《建立良好的公共秩序》观后感

程停停

乐平市第十一小学

一教材分折

公共生活需要有良好的秩序来维护，而往往我们生活中却出现许多不遵守交通公共秩序的行为，而本课教材重在引导学生学会遵守公共秩序，用委婉的方式劝阻人们的行为。本课教材为五年级下册第二单元，公共生治靠大家》第二课，在引导学生了解了公共生活之后再引导学生学习尊守良好的公共秩序。

二、教学目标

1.引导学生遵守公共秩序，建立文明和谐的公共生活环境。

2、通过活动让学生认识到不遵守公共秩序的危害。

3.让学生在具体的情境中，学习用委婉、恰当的方式劝阻别人不文明，不遵守公共秩序的行为。.

三、教学重难点

1、引导学生遵守公共秩序，建立文明、和谐的公共生活环境

2、意识到不遵守公共秩序的危害。..四·具体感受。

心道德与法治课程是一门以学生生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐子研究、热爱生活的儿童为目标的话动型综合课程，它具有生活性。

活动性、综合性、实践性等特征。重在培养学生良好的品德。而良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。

小学阶段是儿童品德和行力惯、生活态度，认知能力发展的重要时期。小学五年级的学生已经有了一定的认知能力，也了解公共场所所要道循的规则。

李老师的这堂课紧扣教材，又将教材内容升华在导入环节，李老师用日幅图，设了不同的情境，让小组合作探究，说一说，并写一写他们所在的小组所对应的场景中还需遵守什么秩序。

李老师通过小组合作探究的方式，将课堂还给

学生，做到了以学生为主体的原则。碧学生引入情境，在情境中思考问题，在情境中发现规则，在情境中要可不同场所所需遵守不同的秩序。通过小组合作的学习方式让学生学会发现问题，解决问题。

在突破重难点这方面，李老师借助用新闻视频。

操作实验等方式，让学生通过直现的试，感受人们不遵守公共秋索所带来的危害。

阅读角的设什也为重难点的突破推波助澜。李老师用普通车车辆占用应急车道导致交警救援任务被耽误的新闻，让学生充分理解不遵守公共秩序也许会加命乐平市第十一小学在认识公艺标志环节，李老师让学生思考并汇报书中的标志会出现在哪里，会起到什么样的作用。再引导学生思考，是不是有公共标志，人们心一定会遵守呢？

李老师在设计让学生通过小组展示，情境再现的活动，让学生充分发挥想力，用精彩的表演让学生在有走取的治动中明自深刻的道理。李志师还经重引导学生学会用委婉的方式，不同情境用不同的方式劝阻他人。

生活是课程内容的主要源泉，用正确的价观引导学生在生活中发展，在发展中生活为课程的基追求。李老师整书课立足于生活，用精彩希丰富的活让学生积极主动参与，以精简而明确的言语总结本的重点。