阅读札记：《学习进化论》：世界呼唤4.0学习者
《学习进化论》：世界召唤4.0学习者
[美]帕特丽夏·麦克拉根著《学习进化论》。
1.学习需要升级，学习需要变革。
学习1.0是你与生俱来的基本程序，在你通过观察与模仿他人，在尝试进行学习时曾为你提供支持。人生伊始时的学习在此“软件”基础上进行。
学习2.0发生在你上学之后。在老师和父母提供的体系之中，你具备了基本的知识与技能，即将成为社会之一员，并且为就业做好了准备。你学会了学习的方法，学会了朝着别人给你设定的目标而学习。这时候的2.0“软件“，帮助你在系统性学习环境中发挥作用。
学习3.0则进入了完全靠自己的世界。对于已成年的你，你必须自主学习，在非正式与非系统中高效地学习，并且必须独立自主地做出与实施自己学习的选择。在这个过程中，你还可以帮助别人学习，无论你是在团队之中还是在其他任何场合包括在父母、领导或者导师的位置上。3.0的你通过维持你自己的学习和技能支持你任何角色，帮助你在信息资源中学习，可以在源自不同的资源、经历、关系中整合信息，实现学习目标和改进目标。3.0版本的一个标志是你有没有利用其中的自主学习技能和维持提高的能力去学习，整合来自各种源头的思想观念，并把帮助别人为己任。
学习4.0是整合了以上3个版本的所有精华，实现了重大的学习提升方式，响应这个世界的深刻变化和新的见解，包括大脑机制方面的新知识、主体认知、世界新动态、爆炸的信息领域。4.0学习的主要特征有：想象力、全身心投入、自我改造、深度学习、随时随地、善用资讯、资源多样化、促变因素、与科技同发展、经验共享等。要想从3.0 提升至4.0学习者，你必须形成自己新的视角，采用新的方法，将自己看成一种广义上的学习有机体。
4.0学习者是一个终身学习者。
2.你认识一个学习中的“自我”吗？一张表一目了然。
认识：“自我”包括个人品质、能力、成就与所认同的目标，也就是自觉地认为自己属于并且映射到世界的那个人。作为4.0学习者，你会在人生的最初阶段用大量的时间去培养“本我”，去界定你的本质；而作为成年人，你在学习的过程中有相当大的重点是进行自我认同，去发展不断变化的“大我”，并在这个过程之中处理好被你隐藏起来的问题或欲望。这个“大我”有着一种永恒的精神和不断前进不断变化的体验，他时时刻刻地观察着你，意识到你自己的人生进程，掌控着你的意识，成为你的首席设计师，不断发展着富有潜能的你，促使你走在进化之路上。
3.4.0学习者的7大技巧与几个关键词
7大技巧：
听从内心的学习需求；
创造未来愿景；
广泛搜索最佳值学习资源；
开创学习道路；
开采学习真金；
保持学习动力；
从学习模式迁移到行动模式。
认识：这些技巧本身也并没有特别的新意义，没有让你耳目一新，是在1.0/2.0/3.0基础上的升级而已。但是，要想成为一个4.0学习者，能不能从日常内容转化为日常习惯，这是能否成为一个真正的学习者的关键。我们知道，极少有人能把学习方式提升到如今这个永不止步的学习世界。而当今的教育改革课程改革，恰恰将转变教学方式学习方式作为重要改革内容，可见未来社会所需要的就是能迅速适应社会发展的人才。在整个的人生旅程中，世界已经在日新月异了，世界已经在召唤4.0学习者了，这是机遇也是挑战，我们需要掌握主动，不断学习，自我成长。
几个关键词：
试用未来。
定位导航。
扫描器。
前瞻性学习。
设置路标与审视地形。
透视眼。
认识：书中说：“学习，其实是一种爱的行为。”因为这种爱，可以帮助自己在永不止步的世界中生存下去，甚而至于茁壮起来。学习是一个终身的过程，是人生一个活着的不断获得新生的显著特征。要想成长，就要“试用未来”，不仅仅要想一想，更重要的是去做一做，把自己置身于未来之中，满怀豪情地全身心地投入到此种映射当中。如此，你才能给自己“定位导航”，找到自己的图标位置，给自己设置好一个个的路标，利用自己的大脑“扫描器”搜寻到自己所需要的资源，开创属于自己的即时学习、前瞻性学习、经验中学习的学习道路，审视地形，开采出属于自己的学习真金。
学习如爱。
4.终身学习最显著的特征是什么？
认识：书中说：“好奇心与疑惑，正是终身学习者的两种典型品质。”虽然我们并不陌生这两个特质，但是你在学习之路上有没有真正发挥它们的作用呢？你正在变成什么样的人，这是一个十分重要的疑问句。身为终身学习者，拥有4.0 视角的你必须明白一个重要的内容——大脑情感中枢决定着赋予着你的情感取向，情感学习力常常成为一个决定性的因素。
5.能和大家一起去学习吗？能帮助大家学习吗？
帮助别人学习，是一种慷慨大度和友爱的行为。分享自己的学习收获，支持一种以学习而非业绩为主的思维模式，为学习者需求提供服务，可以让你更好地成为终身学习者。
