自由还是自律？
很多年没有看电视的习惯了，认为电视除了掠夺我宝贵的注意力别无他用。孩子上小学以后，学校偶尔会让看一些节目，我们都是直接用电脑看。近期的作业是《思路家训》，不得不佩服学校挑选节目的水平，每次都受益匪浅。
《思路家训》第一期的主题是“自律立身”，由于有作业，而且我也想记录下自己的感悟，视频书籍反复看了好几遍。
孩子上小学之后，家长和孩子之间的博弈开始了。孩子仍想像以前一样自由，不满事事需以完成作业为前提，所以各种拖延、讨价还价、抱怨。动之以情，晓之以理也只能偶尔短期凑效，没几天还是真性情。有时无奈之极，想到育儿专家倡导的要给孩子自由，赌气地说：好吧，那我给你自由，你如果觉得做作业很痛苦，不想念书，我支持你，但你必须想好以后打算怎么过，是去种果树呢，还是放羊去呢？本意是想刺激一下，希望熊孩子能做出明智的决定。
没想人家的真实想法是：
我是有点不想念书，但是我又希望那些东西不用学就会了。
我觉得种果树和放羊都挺好的。但是，不是一辈子都做这些事。（言下之意，玩够就行了。）
其实我在学校挺开心的，就是讨厌回来写作业，真希望不用放学！
偶尔，居然真的打算不上学了，还说，你不是说无论我做什么选择你都支持我吗？我竟无言以对，就拿以后的落魄生活说事。
后来，我也有反思，真的可以给孩子自由吗？作业做不做，是否高效，真的可以无所谓吗？我觉得不应是这么回事。你给孩子自由了，但是他有能力做出他自己可以为其长期负责的选择吗？等他后悔的时候，你真的可以理直气壮地推脱责任吗？给未成年地孩子超过他承受能力的自由就是转嫁责任！专家说的有道理，但是具体借鉴时，还得灵活变通。
看了这期节目，我的疑惑彻底释然了。给孩子自由还是规矩？其实不是一个二选一的选择题。自由是自律的终极境界，自律才能带来真正的自由。
一个人要获得的最大的自由是内心的自由。但要获得内心的自由，就必须遵守规矩。你要想自由地吃饭，就必须自律地种庄稼。
节目里面康震教授举了一个特别形象、生动的例子——孙悟空。当他无法无天、我行我素的时候，就像一个孩子，为了让他乖乖陪唐僧去西天取经，观音菩萨给了他一个紧箍咒。
因为他这时候还没到自律的程度，首先要对他进行他律。
后来，当孙悟空成佛了，那箍自己就消失了。
这时候它的紧箍咒已经内化了，根本用不着任何人提现他，这就是深刻的自律，是内化于心，外化于行。
所以，我的直觉是对的，只是没想到这么好的例子来支撑自己。该立规矩的时候，不要用放任自由来推卸责任。只是立规矩也并非易事，对孩子不能来硬的。要实现轻松自律，指导原则都一样，赋予自律的目标以重大的意义。
说起来容易，做起来难；明白道理容易，践行起来难。我们大人都很难做到，何况孩子。
我一贯行之有效的小伎俩包括：
用正向经验鼓励、提醒孩子。比如，给他记录一个“能量本”，告诉孩子，当他情绪消极、想要抱怨的时候，翻翻能量本，提醒自己，只要态度积极，我可以做的非常好。
制造游戏情境，脱离苦海。这条可以无限衍生、拓展，非常凑效，屡试不爽。灵感来源可以是任何孩子熟悉的视听素材，绘本、故事、动画片等。比如，当孩子浮躁、不专注时，我建议他，想象自己被一个大大的魔法肥皂泡罩起来，这样就可以屏蔽一切干扰和负能量。又比如，当他情绪消极、动力不足时，我对他说，你知道吗？那些题就是一个个的小妖怪/敌人，你是打算把你的它们灭掉呢？还是被它们俘虏呢？每每这时，皱巴的小眉头立刻舒展，喜笑颜开，态度立马180°大转弯。
结论就是，作为家长，只要我们能够保持清醒，不被孩子拉入陷阱，能够记得积极引导孩子的情绪，往往都会皆大欢喜。
当然，这也不容易。我并非时刻都会这么清醒，脑子短路时也会发飙。
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