B班里多了一个A班的学生

      很晚了，班主任给我发来一段话，说我们班要多一个A班的女孩子。并说这个孩子情况有些特殊，希望我们老师不要过度关注她。

        我知道这个女孩子。成绩还是很不错的。在A班中游偏上的。可是为什么非要到B班里来呢？具体情况我没有细问班主任。只是后来我听其他老师谈起说，这个孩子主要就是家庭条件很好。从小爷爷奶奶，姥姥姥爷都特别宠溺。父母更是对她特别款松，完全是朋友一样的对待。遇到事情都是让她自己做决定。父母很多时候都以她的主见为主。

            这样宽松的家庭氛围，应该培养出心理非常健康的孩子。但这个孩子也许正是因为自己独立惯了，要强惯了，所以在不想上学这件事上也表现出很果断的判断。但父母一定是着急的。还有不到一百天就中考了啊！可是孩子进入初三，是经常三天打鱼两天晒网的。尤其过了年后的分层教学，她更是不想上学了。

          父母和两个班主任都沟通交流过，并祈求老师们给他们想想办法。在老师们的努力下，孩子终于松口说，就是上学也不想呆在A班了，想回到原先班主任的班里去。老师们征得领导的同意后就来到了这个B班。不过后来听班主任说好像这个孩子喜欢的一个男生在这个班里。所以她想去这里。

        现在的孩子，心都是那么的果敢而又婉曲，让人很无解。他们个顶个的自由，主意大。心里怎么想的就怎么做。很少有替父母着想的。到了初三这个阶段，更是没有几个父母敢不依着孩子的。很多父母也是用各种条件来换取孩子的好好学习。卑微的父母遇到叛逆期的孩子，如果不妥协，只能是两败俱伤。

        进入初三，各个班都有几个孩子不想到学校了。他们要么就是升学无望，只想在家打游戏玩手机。要么就是不想跟着老师学，想自己在家自学。还有就是父母看孩子厌学，就给孩子报的托管保姆式的考前辅导班。其实很大因素就是父母花钱买个心安而已。效果也很一般的。

      看着这个孩子安静的坐在那里，我没有过多的关注。只是问问她复习到什么程度了。家长的苦心我们感同身受。最后的冲刺阶段，我们千方百计的希望孩子能坐到教室里，跟着老师走。而不是动辄不上学来要挟父母。到底是什么原因让我们的很多学生不愿意上学呢？这不单单是个案，而是一个宏大的教育问题，同时是社会问题。改革，应该先从让孩子喜欢学校开始。