生长的力量

文/一墨

进入学校教师寒假读书打卡群，看到李老师说：“夜深人静，忙碌了一天，有些疲乏。看到同事们的分享，我开始了久违的读书，读纸质书。”

很多人就是这样，身边大部分人开始做什么，自己开始跟着做什么。“人以类聚，物以群分”就是对这种现象的总结吧。

昨天和一位同事聊天，她说：“我特别佩服你，每天看书、每天写，精力特别充沛。你分享的，我都看，我就是写不出来。”

我告诉她：“因为我感到自己没有底气，我得努力读、写，让自己成长起来。”

“你在我心中已经是神一样的存在。”

“你看看我群里的人。”我把手机给他，群里刚刚进行了一场团拜会，每个人都介绍自己，分享2018年的收获，2019年的目标。

她接过手机，默默地看起来，“哇，太牛了，这都是咱们区的人吗？”

“不是，全国各地，普通老师。”是的，从身份上来说，群里的人都是一线教师，有的兼任主任、副校长、校长，大家都有一个共同的特点：爱读书、爱写作、爱课堂。

“我在群里，每天仰望着他们，每天看看他们的分享，我就知道自己一定要努力。”我接着说，“这些人是远方的，身边的人也是这样。我今年加入的李红彦工作站，教研员霍老师也是成员之一，大家都在坚持每天读书。跟这样的人在一起，自己也会努力。”

“嗯，你在桥上看风景，我们在桥下看你。我就是白天上一天班，晚上回家再带孩子，孩子睡了，看一会书。没那么多的精力。”

“不是精力的问题，是自己内心想不想的问题。我上一次在教研会议上讲的成都的蒋小利老师，她教着两个班的语文。每天都坚持读书、写作。群里也有像你这么年轻的人，大家也是有工作，有家庭，有孩子，但是都在坚持。”

“嗯，我特别庆幸调到这里来，知道教育还可以这样做。”她若有所思。

2018年后半年，是我变化最大的半年。

这半年里，除了日常工作之外，我的精力都用在了读书和写作。我带着孩子们跟随百班千人共读，整理每次的读写资料。我跟着叙事者团队、工作站，每月个共读一本书。我读跟“读书、写作”有关的一本又一本书。我在简书写读书笔记，写教育随笔。

有一次，祖庆老师微信群里分享之后，大家纷纷点赞，他说了一句话“我写文章的速度超过了你们读文章的速度。”

那一刻，我脸红了。那一天之后，我写作的频率加大了。随着日不间断地读与写，思维打开了，行文流畅了。与偶像们还有很大差距，但是进步自己都感觉得到。

想成为什么样的人，就和什么样的人在一起；和什么样的人在一起，就会成为什么样的人。这就是抱团取暖的力量。

“人生最大的幸福，莫过于在他人生的中途，即在他年富力强的时候发现了自己生活的使命。”（斯蒂芬.茨威格）我庆幸，在还未老去的时候，找到自己的天命。

“身边有榜样，远方有偶像。”一路向前，心无旁骛，心中有生长的力量，脚下就是“诗与远方”！