春日里，与书香为伴

草长莺飞时，我们共聚一堂，进行三月份的读书分享活动。这次，张老师带领大家共读的是崔佳老师的《校园里的有效沟通》。

崔佳老师认为教育学首先是关系学，只有老师与同学之间的关系正确才能真正的做好教育。书中作者从接纳、赞赏、关爱、陪伴、负责，五个方面详细的介绍了老师与学生之间沟通的更好办法，列举生活中更贴切的事实，来更详细的说明每一种方式的具体做法。

读完这本书，我的心里久久不能平静，于是，我主动报名了读书分享。经过这次读书分享，也了解到了，真正读一本书，并不仅仅只是读完就行了，更多的是需要去拉通书本与生活的距离。

作为分享者，我用心对待

因为第一次进行阅读分享，我的心里相当忐忑，压根儿不知道如何进行分享。于是，我向张老师讨教，张老师事无巨细地指导我，告诉我一次好的读书分享，务必是读思相结合的，不仅需要提炼出书中的内容，更多是联系自己的生活经历，将思考付诸于实践。于是，这次我分享第四章学会陪伴的时候，我梳理了章节内容后，我再聚焦十分钟对话行动，将自己失败的沟通经历进行串联，反思自己的行为，提炼出思考点。

作为分享者，我学习分享的方法

除了我，还有七位老师分享自己的所思所想。七位老师分享的题目各具特色，《悦纳学生，成就自己》《因为爱，所以成长》《做一束光》《关爱学生，“慈”于心，“善”于行》《陪伴的味道》《学会负责》《小试牛刀》，透过题目，我就能够想到分享老师背后的思路和理念，这是我所不及的。

同时，这几个分享的老师们，极具慧眼。罗庆兰老师由每天与学生陪餐的事件引入，让我感受陪伴的味道之下罗老师心中的那份虔诚之心；姜波老师则将多个学生的问题进行呈现，通过崔老师的方法去改变、去体察、去认同，最终促进学生的思考……透过老师们的交流，我体会到与交流老师之间的差距，若是还能再参加读书会，我会思考一个新的切入点，让读书分享更让人期待。

向崔老师学习思考

这次的读书会，张老师还请到了崔佳老师本人。崔老师总结的虔诚之心、觉察之心和思辨之心让我重新认识了读书该有的模样。我们不仅仅要读书，更多的是要学会如何利用书中的内容和价值。崔老师还透过具体的事例，教给了我与学生沟通的方法。下面是我听到的崔老师总结时的金句：

做教育是做预防，做了太多的陪伴，都是为了让坏事情不发生，让事情趋于平和，让学生的未来成为平和的自己。

尽量不要让学生有羞愧和尴尬的感觉。

羞愧、愧疚的感觉对人的伤害比愤怒的话更让人心碎。开朗的学生是表面的接受，特别叛逆的学生很多情绪被压抑，情绪没有及时表达。

师生关系不是建构后就是永久的。

学习是给自己学的，要让学生明白这件事情。

帮助学生回望自己的进步，超越你自己，你就学好了，不要拿分数去要求学生，这就是学得好。

“厚脸皮”的孩子是非常健康的孩子，自我防御和保护能力特别强，特别容易羞愧的同学，陷入胆小的境地。

未经请求的建议都不会被接纳。

我们不是把孩子当成问题，而是帮学生解决问题。教育是慢的事业，学生只要是比前段时间有进步就可以了。我有几个方法，我有几个方法，哪个适合你，你自己选择。

向领导者张老师致敬

张老师是个特别有情怀的人，他发表文章无数，却不局限于自己的成长，而是想带动更多的人。张老师组建共同体，带领着老师们读书、写作。张老师总结的时候，特别激动，他可能看到了读书给老师们的思考，他的殷殷期盼让我感动，让我更加坚定读书和写作。

一次读书会，一次经历，一次成长。在这个春日，与书为伴，生活更加充实而阳光，更加坚定，更加珍惜……