互联网为视障者开辟新天地

   

互联网为视障者开辟新天地

      今天是生命教育第5课《我在互联网修盲道》，由信息无障碍研究所郑锐老师主讲。不知道今天又有怎样的课程等待着我们呢？孩子们好期待。

        当郑锐老师的头像出现在大家面前时。孩子们从他的外表似乎能猜得出来，他是一位盲人，他提出来的问题，更激起了孩子们学习的兴趣：“我为什么要在互联网上修盲道？又是怎样修盲道的呢？”话语一出，孩子们想要解决问题的心情更加迫切。

一，提出问题，激发孩子们解决问题的兴趣。

        看到这些问题，孩子们几人一组，开始了讨论，并选代表汇报讨论结果：有的孩子说见过盲人，有的孩子说看到盲人这个词就想到我们曾经学过的一篇文章《盲人摸象》，他们看不见东西，只能用手摸东西，有的孩子说盲人走路都需要别人搀扶，需要别人引路，怎么能上网呢？根本不可能。孩子们的答案对不对呢？这更加激起孩子们学习的好奇心。

二，通过操作演示，进一步验证孩子们给出的答案。

          看到屏幕上的答案，孩子们都傻眼了。我们听到屏幕上有声音，看到屏幕上的画面，原来郑锐老师在上网，他是一位盲人，居然能上网，而且比我们正常人上网的速度还要快，随着屏幕上出现的不同画面，不同的声音，接着郑锐老师又用手机上网为孩子们演示，由此可见，他操作得多么娴熟啊！孩子们不由得发出啧啧地赞叹声。

三，自我介绍，让孩子们对郑锐老师有了更深的了解。

      原来郑瑞老师是一名视障者，深圳市残联主席，团委员，深圳市盲人协会委员南山区盲协主席，毕业于深圳大学，有着5年以上的信息无障碍相关从业经验，曾参与过华为，腾讯，阿里巴巴等多款软件的信息无障碍测试，并从事障碍用户分析，调研工作，同时作为导师，长期培训助残志愿者。他是一位普通的盲人，是怎样努力才有了今天的模样，又一个谜团困扰着孩子们。

四，揭开谜底，亲身操作，让孩子们对郑锐老师肃然起敬。

        通过郑锐老师的讲解，我们知道全球有6亿智障群体，被互联网忽略。他们当中有老年人听力及语言障碍者，视力障碍者，肢体残疾人，精神及智力障碍者，认知障碍者。这些人他们都生活在有网络的地方，有稳定的收入，却因生理智障，无法使用互联网产品。所以他们就不能通过网络接受新的事物。而我们中国视力障碍群体就有1700万人，丝毫没有影响到他们学习和工作，他们完全可以在互联网上进行操作，他们虽然看不见，但是他们完全可以靠听力来进行操作。按照郑锐老师的指点，我们在键盘上找到了两个突出的点，现在终于明白了，这两个点原来是为盲人准备的。郑锐老师为孩子们讲诉了他的成长历程，知道他是一个胆小怯懦的孩子。随着信息技术的高速发展，郑锐老师凭借自己非凡的毅力，自立自强的决心，终于掌握了信息无障碍技术，靠自己的努力找回了自信，实现了自己的人生梦想。

        郑老师现场利用电脑打字，查找网页，编辑文本等实际行动，让孩子们大开眼界，一个盲人能做到如此熟练的操作，让我们惊叹不已。孩子们目不转睛地听着，看着，想着，在网络里，我们还是一个盲人，但是郑锐老师却在为我们修好了盲道，孩子们不约而同地为郑锐老师竖起大拇指，为他点赞。

四，收获

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      今天的学习，大家不仅理解了无障碍信息技术，通过郑锐老师亲身经历孩子们对盲人有了更深的了解。在互联网快速发展的今天，我们正常人没有网络都觉得寸步难行，郑锐老师为许多的残疾人在信息领域开启了盲道，孩子们从郑锐老师身上学到了许多东西：勤奋，执着，刻苦钻研，自立自强。在作业单中，孩子们闭上眼睛画画，感受到没有光明的痛苦，他们深深体会到：一位盲人能做到的事情，我们正常人没有理由做不到，我想，孩子们今后无论学习还是生活，都会以郑锐老师为榜样，努力前行，一马当先。在信息技术高速发展的今天，掌握信息技术为学习助力。