友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
一、梳理情节。
师:《夏洛的网》讲了什么故事？
生:小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事。
师:它们之间什么故事？
生:夏洛救了威尔伯。
师:为何救它？
生:夏洛是威尔伯的好朋友，威尔伯要被杀死，做成熏肉火腿。
师:夏洛是怎么救威尔伯的？
生:通过织网。
师:织网就能救威尔伯？
生:夏洛在它的网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个字，让人们认为威尔伯是一头非同寻常的猪，从而威尔伯逃脱了被宰杀的厄运。
师:小猪为何叫威尔伯？他从哪里来？
生:克阿弗恩家的猪生下小猪，因为这只小猪是落脚猪，它太弱小，布尔夫妇想要杀掉他，他们的女儿弗恩把它养了起来，并给它起名叫威尔伯。当威尔伯长大后，被卖到弗恩舅舅家的谷仓里了。
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
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二、规范语言表达。
一个叫弗恩的小姑娘救了一只落脚小猪的命，并给他取一个好听的名字威尔伯。长到一个月的时候，弗恩的爸爸妈妈把小猪卖给了她的舅舅，但弗恩还是经常去看威尔伯。威尔伯在这个大农场里认识了公鹅、母鹅、还有一群小羔羊，当然还有小蜘蛛夏洛。有一天，威尔伯得知自己在圣诞夜就会被别人杀了，它很害怕，也很绝望，可看似渺小的夏洛却说：“我不会让你死的。”在老鼠坦普尔顿的帮助下，夏洛在它的网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个字，让人们认为威尔伯是一头非同寻常的猪。果然，威尔伯逃脱了被宰杀的厄运，而夏洛，却走到了生命的尽头。
（梳理情节，孩子完整的思维得到训练，准确的语言表达得到了锻炼。）
三、人物形象分析。
请以“我眼中的弗恩”或“夏洛是一只――蜘蛛”为题写一段话。
写作要求:1、用“总―分―总”的结构。
2、结构清晰并有逻辑。
3、有自己独特的见解。
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
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友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
弗恩是一位天真无邪、温柔可人的小女孩，小猪威尔伯是小宝宝，弗恩是“妈妈”弗恩用尽一切爱心呵护小猪，给它喝热牛奶，还用奶瓶喂;担心威尔伯冷不冷;上学和小猪告别，一直到看不见为止;让小猪坐着婴儿车散步，一切事情都证明弗恩的善良与和平意识，人与动物可以共存，保护身边的生命，就是维护世界的和平，弗恩拥有细腻的感情，拥有关怀生命的“母爱”。那是我无法触及的世界，但是我愿意努力靠近。
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
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友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
友谊是永恒的，是珍贵的，也是无法用金钱衡量的。夏洛是一只弱小的蜘蛛，却拥有强大的心灵，威尔伯是一只弱小的猪，却拥有爱别人的权利，夏洛和威尔伯是难分难舍的挚友，夏洛可以用尽一生来帮助威尔伯，这份无私，是难能可贵的，患难见真情，在自己的孩子和自己的朋友之间选择，夏洛宁可牺牲自己的孩子，也不愿放弃朋友，命运并不严厉，天无绝人之路，孩子保住了，友情守住了，就走到了人生尽头。
文中最后几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。”我们被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。
四、深度解读文本。
与孩子共读文本探讨人生的价值与意义
友谊、生命的价值、生命的意义――共读《夏洛的网》
书中的夏洛说过“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”蜘蛛尚且知道提高生命的价值，我们人更应如此。也像许地山说的那样——人要做有用的人，而不要只讲体面，对别人没有好处的人。
人活着是为了什么？当然是幸福。做有意义的事，创造幸福生活，过有意义的人生。最后借用《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一句话来总结：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次，因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而惭愧。”
