开学第三天，忘记带书包了

“啊，忘记带书包了！”天上的雨似下非下，我和樱桃拿着伞，手拉手，走到幼儿园门口，樱桃看见背着书包的小朋友走进幼儿园，一下子定在了原地。

“那怎么办呢？”

“能怎么办？回去拿呀！”樱桃转身就要走。

“你先进去吧，不然吃不上早饭了。我一会儿给你送来。”

开学第三天，竟然就忘记了拿书包。怎么说呢，还是太着急了，是心急，哪怕时间是够的，也是在不断催促，快，快刷牙洗脸！快，把药吃了！快，把鞋子穿上。看见樱桃慢慢地给花浇水，我都急得不行，耐着性子等她给花儿浇完水。现在想想，她是在享受照顾生命的快乐啊！

一早起来，樱桃就跑到门厅，看前天晚上种的花种，“妈妈，长出来了，快来看！”那声音里的兴奋在空气里跳舞。而那时的我，哪有这闲情逸致，但理智告诉我，不做扫兴的妈妈，虽然我有在积极回应，但却未能真的慢下来，去感受那份惊喜。

你看，即使理智告诉我，此刻，我应该表现出来惊喜，也只是声音在技术层面上有了看上去惊喜的回应。而真正的惊喜应该是发自内心的，为这小苗儿的破土兴奋，为我的女儿看见生命时的惊喜而快乐。

被唤醒的生命

急着赶路的我，收到了老天的提醒：再快，也要慢下来。慢不下来，就给你个教训。

喏，忘带书包了吧！

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是不是应该让樱桃和我一起回来拿书包呢？不能让樱桃养成依赖妈妈送东西的习惯。吃不上饭，那是自然后果。

这个念头一闪而过。

可是，这个孩子刚刚学着每天要带书包，今天没带书包，不是孩子一个人的责任，甚至我早上的着急才是“罪魁祸首”，怎么才能避免再次出现忘记带书包的情况呢？

从“解决孩子”到“解决问题”，也是一转念的事儿。

首先，明确责任，告诉樱桃，每天检查书包，带书包是自己的事儿。如果在没有明确责任的时候，就让樱桃去承担“自然后果”，这不是自然后果，是推卸责任。

其次，创造一个樱桃能够到的空间放书包。晚上回到家，在门口的镜子那儿，樱桃自己贴上了一个挂钩，她能够得着放书包和拿书包。

最后，写一张提醒的纸条：钥匙、手机、书包，贴在门口很醒目的地方。

提醒，继续完善

所以，出现问题很正常，不要抱怨，解决问题。今天早上，先解决吃饭的问题，这是做妈妈要考虑的事儿。然后，去送书包，妈妈在承担责任。再次，向老师道歉，毕竟这让老师多操了分心。最后，一起想办法解决问题。

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P.S

去送书包的时候，在幼儿园门口看见一位妈妈送孩子。

是一个男孩。应该是小班的宝宝。

哭得撕心裂肺：奶嘴，我要塞奶嘴。妈妈，我要回家，我要回家。

男孩不断重复着这几句话，拽着妈妈往公路的方向走，妈妈使劲儿拽着他。

门口，除了母子俩，还有一对父母来送孩子，因为已经超过了八点，迎接孩子的的老师们都已经回班陪伴孩子们，晚来的孩子要等着老师抽空下来接。

那位妈妈大概觉得有些难堪，对孩子吼道：你这孩子，怎么回事儿。

“能不能打妈妈？你刚才踩妈妈对不对？爸爸昨天晚上怎么跟你说的，打人是不对的。”妈妈的声音也提高了八度。

“奶嘴儿，塞奶嘴儿。”男孩继续哭着。

我的脚步，慢下来，想转身去抱抱男孩儿，又快了起来，我终究没有做好准备去帮助那个男孩儿。

每年9月，大概都会有一批小小孩面临与妈妈的分离焦虑吧！

这位妈妈，只听到了孩子的哭声，却没有听到孩子的心声。

男孩在表达：妈妈，我怕呀！我不敢呀！我需要陪伴和力量啊！

你听不见啊，我想让你知道啊！我想逃走啊，你不让我逃走，我只能“打”你了。

这是孩子的本能反应啊！

然而，这时，父母往往又看到了孩子的“不恰当行为”，抓住这样的行为不放。

孩子这时是听不见妈妈的“训斥”里的道理的，只感受到训斥背后的愤怒与恐惧，这会让孩子更恐惧。

我理解这位妈妈也在面临着分离焦虑，她也需要帮助，不知道该怎么做才好。

我希望，下一次，再见到这样的情况，我能做好准备，迎上去，抱抱孩子，安慰妈妈，给到他们面对的力量。

也希望，爸爸妈妈们读一读育儿书籍，早一点做准备。

好好爱自己，才会好好爱孩子。