杂谈一二
杂谈一二
培 训
校本培训年年搞，年年不知搞啥好，看看人家怎么弄，请来专家真热闹。
有人建议今年我们再请省里的领导专家谈一谈新形势新思路新举措。狼牙棒建议，这几日。专家难请，我们就不要“凑多，赶热潮”了，还是靠船下篙，自己搞实实在在的培训吧。
跟人过日子一样，平日里健身或看病，有什么病，吃什么药，想强健筋骨，就进行针对性训练。培训的基本原则也是这样，要解决什么问题，就搞相应的培训，老师需要什么，就培训什么。我以为，我校的培训还是基于我校的实际，从“校情”出发，从职业教育的需要出发。我校将“崇德尚能”作为立校之基，办学之本，为师生遵守之准则，学校精神之标杆。又于2018年成立中青年教师发展共同体——“德能社”，今年，依托“德能社”，开设 “德能讲堂”。以本校老师为主讲，讲教育故事，讲成长经历。讲读书心得，讲创新举措，讲自己，也可以讲别人，讲个人，也可以讲团队。如此，展示自我，激励他人，相互启发，相互认同。说白了，是骡子是马，拉出来溜溜。同事面前是说不得假话大话空话的，免得以后评优评职称时支支吾吾，反过来，也能倒逼自己在今后工作中更上一层楼。
孩子是自家的好，老师也应该是本校的好。明白了这一基本道理的人，一定想方设法善待自家的人，处处把自家的老师扛在前头，夸在口头。
“德能讲堂”开讲第一人是一名普通老师。这位教师，没有任何名分，连个组长都不是，却欢欢喜喜，兴致勃勃地去主持了一个专业的建设。这个汽修专业，从一无所有，到羽翼渐丰，初具规模，短短几年，一跃成为全校最热门，最实用，最有人气的专业，作为专业牵头人，这位普通老师前前后后付出的劳动，远远超出我们的想象，如果论功行赏的话，赏个主任的职位也不过分。
在全校教师面前开讲，可以做到从容而自信，全是因为专业，因为真实，因为真情，因此可以娓娓道来，也可以如数家珍，作为一位老同事，我对他表现出的专业素养和专业热情很是钦佩，对他的认识一会儿熟悉，一会儿又陌生。
自动化专业教师，先教了十多年的计算机课程，玩一手好电脑，如今玩起汽车，给了这样一个通才很大的施展空间，也只有这样的通才，才有别人不具备的综合能力，玩转这个专业，显得得心应手，轻松驾驭。
不像其他人讲成长故事，总要说一大堆起早贪黑废寝忘食公而忘私不计得失的催泪故事，博人唏嘘流泪，这位老师另辟蹊径，用一个个与专业有关的故事，讲述自己与这个专业共同成长的过程。开着国产的奇瑞小轿车，一家三口，在川藏线上一次次冒险，一次次专业解读与应急处理，一次次化险为夷，用现场小视频为证，这样的亲历故事，带给人们的不仅仅是震撼，也无形之中展示了他的专业素养和处理问题的能力。
讲座配有精彩的视频图文，这是这位老师近十年来培训、参赛、教学、实训时的影像资料，还有实训基地建设的全景记录，有他所带汽修班一届届学生的情况记载。整个讲座，我一定不是最认真的那一个，我除了听，还时不时涌起思绪，不停地思考一个问题，究竟是什么原因，让一个普通教师激发出如此巨大的潜能，心甘情愿地去做别人看似吃力不讨好的事？
是热爱？是敬业？这都不是理由，归根到底是莫大的信任与支持，由此而生的前所未有的巨大推动力，让他心甘情愿地在自己喜欢的事中寻找满足感，成就感。
教 研
守三尺讲台，阅纵横文字，出没于赛场，游刃于美食，快意游四方，滋味品人生。这是我的人生蓝图。
开学了，还是谈谈教书与做学问吧。
今年是我专业从事教科研工作第十五个年头，为此，喊两嗓子。
就好比从来不参加锻炼的人，无法理解速度耐力与毅力，没有参与教科研的人，也无法接受新理念新手段与新模式，特别是对于年龄结构老化的学校，教科研尤为值得关注。
如何看待课题研究，最起码，参与的人都会做一些理论上的准备，也会在具体工作中或多或少进行尝试，我敢说，凡是参与课题研究的，都是有心人，不管他是为了评职称这样现实的被人误以为庸俗的需求，还是真正想在自己的教育生活中留下一笔。这里不包括不懂也不做还鄙视教科研的一类人。
幸好，身边不缺志趣相投者。全校拥有省市级课题的主持人近二十人，参与其中的更多，受益者不胜枚举。今年，又有几位老师加入了课题研究的队伍中，我校省级课题又多了四个，还有三五个省市级课题等着结题。估计校长会计又要为评审费蹙额了。
不管他，而且还要带头搞。这十多年，我一直有课题在研，从语文的综合实践活动，到校园文化建设，到学生的创业精神和创业能力，以及校企合作都有所涉及，只是东一块西一块，杂乱无章，不成体系，所以很多远大目标与我无缘。也罢。
我主持的泰州市重点规划课题终于在去年年底如期结题了。这是一个关于校园文化建设的课题，题目很大，不太好“下口”，只能以点带面。从学生，班级，学校三个层面，进行探索与研究。学生的自主管理，班级的文化创建和团队精神，学校教育载体的开发，种种顶层设计，包括环境建设，制度建设，课程建设，校企合作，等等，力求围绕“现代学徒制”这一新背景，将学校文化建设更加职业化，人文化，培养的学生更贴近社会需求。
办职业教育，绝不是一厢情愿的事情，与企业打交道，走联姻之路，也非易事，因此，设计的蓝图往往成为画在纸上的大饼，难以充饥，研究的过程很煎熬，时而清醒，时而迷惑。总觉得没底，每一步推进都像用上了吃奶的力。
职业教育难办，我口拙，说不出来。
