金老师如何说第五课——培养一个合作的孩子

一、好的听话VS坏的听话

好的听话是父母提出的要求是孩子本身需要的，父母的语气是平和的，孩子会去主动遵守。父母会在孩子做完后加以描述赞赏。这样的做法是去帮助孩子构建完整的自我和认知，孩子在此过程中是可以得到价值感的。

坏的听话并不是真正意义的听话，而是为了外在认同、父母的爱、别人的肯定等外在的东西，孩子只是被动地接受并且无法说出自己的需求。在此过程中压抑的情绪会让他长大后成为一种性格，沉默冷漠（抑郁）或叛逆（极力反抗）。当父母不去关照理解孩子的感受时，孩子会对自己的感受和情绪漠然。他觉得我不该有这样的感受和情绪，他无法成为一个真正的自己，这些压抑的情绪在某个时刻也许就会爆发。

这段话太有感触了，简直就是我的写照。我觉得父母好像这辈子都不可能去关照我的感受的，除了要求，而且永远达不到她的要求，于是选择冷漠或极力反抗。而如今我对待我的孩子也是有那么多要求而不顾及他的感受的，那么将来呢？我的孩子是否也要像我一样极力反抗……怎样让自己有爱，关照好自己，去真正理解孩子爱孩子而不仅仅是要求他。在这条路上，真正接纳自己爱自己就很不容易。要如何做，有时也会迷茫……

同时记录一段金老师的话：也许在短时期内父母拥有一个听话的孩子会感到教育是比较轻松的，但是对于未来孩子成长发展却会积累很多潜在的危险（比如我自己，想让孩子和我一样吗？）

二、合作的心理基础

与孩子合作的前提是彼此尊重、接纳、信任，尊重孩子是一个独立的个体，接纳孩子在他目前阶段所有的能力状态，信任孩子一定会成长为一个与你不同但同样拥有生命力量的个体。

当孩子不听话的行为出现时，作为父母要去观察沟通行为背后孩子真正的需求，同样一件事每个孩子的需求并不一定一样。（爱你被爱、被关注、情感、价值感、成功与挑战？）

三、引导孩子合作的方法：

1.描述

我们日常生活中可能出现的场景：

当当，马桶里是黄色的／卫生间的灯亮着／牙刷牙膏放在外面。

2.提示

丁丁，沙发和墙不是用来画的，纸是用来画的。

我现在需要有人帮我拿下快递／帮我收拾碗筷。

饼干盒不盖上饼干会潮掉的。

3.简单表达

这点我用得挺多的，但我通常会有点严厉的态度。这点是需要注意的。

饭前我会说：洗手。

睡前提醒我会说：九点。或者指指手表示意时间。

4.说出自己的感受（不带评价、不带情绪！）

你这样对爷爷奶奶说话妈妈会难受的。

如果我的话还没说完就被人打断，我会不高兴的。

5.写便条

我在儿子的钢琴盖上写了：很高兴你又开始寻找心中的舞台了！

家里卫生间的镜子上写了：亲爱的，早上好！

玩具箱上贴了：玩完了记得送我回家！