我想在大学毕业典礼上读的信
发自佩琳的简书
给2020年毕业生的一封信
亲爱的2020届毕业生们：
你们好！
我是外国语学院的16级英语翻译班的学生，跟大家一样，四年来我学会了化妆，以至于现在上台不伤大雅；四年来我上了该上的课，以至于现在有幸拨穗毕业；四年前选了以为还不错的专业，四年后发现头发掉得不少，来钱却不多；四年前没男朋友，四年后该散的散了，虽然书包里还没多少面包，但在爱情面前，我们也不再是个小孩子，我们长大了啊......
“你毕业了吗？”好像读过两年大学就会被身边的人不断地提醒自己——“你毕业了吗？”“你毕业后要做什么？”“你打算在哪里发展？”“你一个月收入预计多少？”“你考虑考研吗？”“你要考去哪里？”“你打算出国吗？”“你进公司吗？”“你考教师资格证了吗？”“你考......？”
停！我没有！我不是！猛虎落泪！长大好难！
真正难的是到毕业的这年，答案仍然不能完全知道，那么灵魂拷问一句——
大学四年，我长大了吗？
今天我想总结和分享过去大学四年有关“自我成长”的内容，题目就是“大学四年，我长大了吗？”谈谈自我成长的部分。
我的简历很简单，一句话概括就是，当过学校的“明星”，也当过社会的“新星”。
拿过一等奖学金，是服务学校最长的党员，学校报社的一个编辑，用校园英语混进社会，跟团队一起商务实践，比了两年赛事......
2017年5月，我开始踏入社会，一个经历就是我开始接触美国小学科学课，观摩助教，试讲，主课，本地化翻译教案，创新迭代，到了2019年，开始尝试总结教学法，分享出去。2020年，我将从大学毕业。
回顾三年的时间，在“自我成长”的部分，我有幸链接到一群有“自我成长”型思维的人，认识他们的时候，他们在一起做着有关“平衡中国教育”的事情，跟着他们见“大人”，见“世面”，见“鲜活”的教育理念，亲身体验，刷新认知，“哦！原来还有这样的！”
当然也帮着他们做了很多“杂活”——有时候是帮忙拍拍照，有时候是帮忙做做记录，有时候一起吃吃饭（哈哈这不算杂活）。
你也许会觉得奇怪，就这样就能“混”出个“自我成长”？
是的，因为大多数时候，我就在旁边观察，思考一个事儿——为什么。
今天我要分享的也是这三个字“为什么”，你为什么是你？你为什么会有这样的认知？
当然很多人听的目的会第一时间关注“怎么做”，事实上我不怎么看这类“如何......？”的书籍，因为正如时间无法复制，没有一个人可以完全复制另一个人的做法，一代人有一代人的成长。
“能力越大，能力越大”，所以如果有足够的自由，就应当有足够的自律，今天我谈的就是思维上的自律，仅以此自检。
01/
吸收思维
一道题绝不仅有一种解法，关键在你解题前有没有想过它。
学习绝不仅一种吸收思维，关键在你学习后有没有总结它。
越长大越发现，我被“推着”做总结，即一件事做完不是就过去了，之后的思考，自查自纠，总结归因，逐渐成为我的一种思维习惯。
总结三点吸收思维：纵向吸收，横向吸收，颗粒思维。
第一种纵向吸收，是剥离，聚焦，吸收，我以前一贯的学习方式。体制内传统教育的学科知识，模块化的内容，很容易养成这样的学习路径，考取证件也好，听课学习也好，有关自我成长的部分是在于你剥离外在的形式，找到最关键的部分，理解吸收。
不同的人找到不同的“关键”，有的人看中细节，有的人则看整体框架，不一而同。
但要成长，都有相同的部分就是要——找到你最需要革新的部分，吸收他，实践他，打破重建，周而复始。
上了大学才知道有进阶版：你得做，就是“真的”运用。
过去上学学的高等教育，不管被动还是主动，脑子里已经有很多概念，但如果像我这样每天上学放学上课做作业考试毕业，那么一年又一年这样的“吸收”，最终会逐渐忘记，以至于毕业了也不会太记得学过的翻译技巧有几条，四年后还是打开google复制粘贴，一按enter就完事。
因此跟我一样，在大学里试过“三好学生”是怎么样的之后，我们会去“社会实践”，检验自己学习到的那点还剩点料的知识。
被颠覆的，被修改的看法有很多，当然也有被延伸的看法，那就是得到更好的机会与挑战去发展，继续成长。
所谓“知而未行，视为未知”，没有“实践”过的都是纵向上的堆砌，这一点也是我要对过去的学习思维方式进行的补充。
第二种横向吸收，横向思维，例如“你知道多少种火锅底料？”哈哈，我可能网络搜一搜，各种对比后，半个小时内，火锅底料可以完美从商场到达我的餐桌。
说到底是对比思维，分辨率的问题，但这也是专家和平民的区别。学英语专业的我常常为“一词多义”而苦恼，局限的词汇，局限的认知，造就的是局限的感受。
因此我喜欢把横向吸收称之为“细腻的吸收”，并且发现无论是哪个领域，职业化的成长过程需要你成为一个更加敏感细腻的人，更专业更可靠。
还有一种是像玩乐高一样，每个学习经历完结后都像一个乐高玩具，当你需要的时候，它们足够灵活，随时组合，千姿百态，也叫“颗粒思维”，即每个学习经历就像颗粒一般，颗粒只有大小之分，没有好坏之别。
我很感谢也很珍惜我的学习“颗粒”，在大学阶段我总是要切换不同的身份——党员答辩，参加国赛，学院干部，校级干部......虽然我健忘，但我的经历颗粒总是可以任由我随时调配组合，它们能帮助我迅速搭建平台，任由我唱歌跳舞，不同的角色有不同的精彩。
02/
坐标系
“知己知彼，百战不殆”，学校的坐标系大家都很熟悉，绩点，证书，荣誉......当然也有人吐槽出来现在社会差不多也是这样，但当我努力做到这样的坐标系最高的时候，忽然发现“人”在里面越来越不见了。
一个真实的场景就是，我有天回家突然心血来潮，伸手打开我的“百宝箱”，里面全是我的荣誉证书，校的，市的，省的，国的都有，各种包装各种高大上，都是对我曾经的个人也好，团队也好，对曾经作品或成绩的认可，奇怪的是，越盯着我上面的名字，越觉得遗憾——“为什么我没有留下我的作品？而只留下一纸证书？”“为什么我看着这些荣誉，却回想不起当时的我？感觉错过了很多美好？”
I regret losing myself.
所以我们到底应该以什么为坐标系？
带我两年的校外老师，现在也是我的朋友，她在2018年不再跟我们一起做事情，后来我们在公交车上聊起，我问她，为什么不继续一起走下去？
我大概记得她说了两个原因：
道德层面，教学内容没有成体系之前，没弄得明白之前，自己不能抱着“试一试”的心态去给孩子们上课，不能接受没有准备的自己去影响不可再来的孩子们的童年；
自我成长层面上说，她后来找不到坐标系，没有人可以跟你去对比，你说对的，还是错的。
也许是“说者无意，听者有意”也不一定，我会发现这样走，确实会有一天会停下来思考——你这样是对的嘛？
也就是说，你开始寻找自己的坐标系。
那么我找到了嘛？
2019年在学期末考试周前，我参加了一个培训，价格大概在一千多，学生党还可以付得起，因为是要成为公益性内容的老师，品牌老练，干货还蛮多，性价比还行的培训。
说实话，公益性的内容大家都是“新手”，在当时我跟着来自不同机构，不同单位的教育者，活动组织者一起参与学习讨论，最后分组展示，个人展示。
特别有意思的是，抱有两年教学经验的我，作为参与者参与其中，而不是观察者，身份的转变和那个时候的经验认知，让我可以知道我自己的位置在哪里——
我知道起码我在成为一名“有灵魂的”老师的路上，这条路径的成长是对的。
时间来到2020年，我回望，心里依然有疑惑：
我要做的，做到了吗？
科学思维的启发与锻炼，有变好点吗？
离这个目标，还有多久时间？几十年时间？
......
就是这么真实，当你开始疑惑的时候，悲观也会伴随起来。
03/
还有很长的路要走
宅家跟家人一起度过疫情的日子，不同年龄背景的家人聚在一起生活，并不是我想象中的“和谐共处”，生活多么琐碎，不同的生活方式背后体现的是价值观的不同，认知的不同。
那么为什么我需要带着一份觉察生活？
因为一，你没有养成习惯。
原生家庭环境固化的可以变得再好的那部分，需要被“习惯”地生活数十年，才能慢慢变为潜意识，才不需要说，遇到一些事情，你要像现在这样第一时间反应一下：你应该怎么说？要问一下你自己的认知。
二，你没有完全脱离环境。
你还在中国啊，中华文化博大精深，传统习俗观念根深中国人的灵魂，跟着国情努力奋斗的人很多，各行各业繁荣昌盛，但急功近利到贪婪的人也不罕见，在地铁上看到被粗暴对待的孩子也不稀少。
2019年我接触关于儿童社会情商课的项目，给二三年级的孩子们上这类课程，我会惊讶于“校园暴力”可怕到了何种地步——“我不知道为什么要说这些话呀”对他人语言暴力的孩子不知道自己伤害了他人，就这样“跟着大家说”，环境真的很可怕，我们很难脱离“系统”去谈论个体。
每每想起为什么问题得不到根治解决，我就会想到这两个没有，不禁感叹，还有很长的路要走啊。
请带上你的觉察，你的觉知，慢慢来。
最后发自内心的感谢一波吧——
首先肯定是要感谢我的大学舍友，多晚都给我留灯、一起弹唱尤克里里的圈哥，吃饭一起看电影、清吧一起喝酒的嘉嘉宝贝，还有约晚跑、一起爬白云山的活力四射养生学霸的婷哥，大学有你们我太开心了哈哈哈；
感谢楼下阿姨们，他们分别是一定要送我鸡蛋的卖早餐的阿姨，文具费打印费少收几块凑整的报刊亭阿姨，热心给我放药到冰箱的卖糖水的阿姨，大学有她们我太幸福了哈哈哈；
感谢我的母校对我的包容，感谢老师们对我的教导，感谢我的师兄师姐还有师弟师妹，一届又一届，追逐自己的梦想！
感谢我自己，长大是一件幸事啊！
stay foolish, stay hungry！
写于2020-2-29
四年一次的日子
期待四年后的自己
加油！
写在最后：
我其实不会在毕业典礼上读，因为太长了哈哈。我最初写也没想过这个题目，只是想对自己在大学的成长写点总结，以及种下期待未来的种子，在自己的心灵土壤，静待发芽……
anyway，读给自己吧哈哈！
毕业快乐！
