人生有梦ll有点想念了

阳春三月，万物生长，万象更新。值此好雨随风潜入夜的时节，教研室组织了一场语文示范课展示活动，地点选择在江中。

江中四季景致之迷人，名播远近。三月江中则更美，梅花、玉兰、红叶李、海棠、樱花、桃花、梨花、杏花、郁金香次第而开，微澜似绉的揽澄湖畔花红柳绿，鸟啾禽鸣，一派葳蕤生机。徜徉在这春意勃勃的校园里，人大约会不自禁地滋滋生出蠢蠢欲动的生命热情来的吧。

教研室确定了非常应景的活动主题——唤醒学生在课堂上的生命意识。说得通俗点就是，要让课堂活泼泼而不是死沉沉。示范课只安排了一节，教研员钦点了W中的一位男老师执教。这位老师姓莫，他上课的风格是：语调抑扬顿挫，激情洋溢，幽默风趣；课堂行云流水，纵横捭阖。

莫老师的形象与刘欢有几分相似，不过与刘欢的发型不同，他是板寸头。他唱歌也很好听，尤其是那首《少年壮志不言愁》。他曾在某年学校元旦联欢晚会上唱过这首歌，此后便被师生们称作“W中刘欢”了。

上课伊始，莫老师并没有用引人入胜的导入语，而是开门见山：“同学们，我姓莫，‘莫须有’的‘莫’。今天这节课，我们一起来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。”说罢，挥动手中的粉笔在黑板上写课题。不料，当他写到“歌”字时，坐在讲台旁边的一位男生用雄鸡初次打鸣般的声音唱道：“妹妹你大胆地往前走啊，往前走……”瞬间，教室里一阵哄堂大笑。

莫老师猛一回头，男生继续唱：“莫回头……”教室里又是一阵哄笑，有的掩口，有的捧腹，有的前仰后合，有的捶胸顿足……这课堂，好比是放映沈腾主演的喜剧片的电影院。

莫老师虽已有十五六年的教学经验，但面对在他的课堂预设里根本没有的这一情景，他还是愣了几秒钟。但莫老师到底是莫老师，他马上说：“我回头看到大家这么开心，我也很开心！我知道大家在笑什么，你们知道你们在笑什么吗？”

“知道！”学生齐声响亮回答。

“笑什么？”莫老师问。

“他唱歌，”坐在第二排的一位女生指指讲台旁边的那个男生，然后又指着莫老师说，“你回头的时候他唱‘莫回头’。”

莫老师微笑着说：“你说得对，但还不够精准。”

坐在后排的一个戴着眼镜的高个子女生站起来说：“老师，他刚才用破嗓子唱……”

高个子女生的话音还未落，她前座的女生大声说：“唱破歌！”顿时，教室里又响起一阵狂笑，更有学生在拍手叫好。

莫老师伸手示意大家安静下来，然后转过身，用粉笔在“破歌”两字下加了着重符号。他问：“此破歌，是彼破歌吗？”他把“彼”字后面的“破歌”的“破”故意模仿东北话说成“pe”。

不得不佩服莫老师的课堂应变能力，竟然能以“破歌”为抓手，进入释题环节！此时，坐在教室后门口的教研员一直紧蹙的眉头终于舒展开来，并微微点了点头。

……

可惜，我对梦境的记忆到此突然中断，莫老师这堂课接下去的教学过程，在我翻了个身之后，就像云烟一样消散了，否则，我逐一记录下来，该是一个多好的课堂实录啊！

不过，梦还是有后续的……

我站在揽澄湖南岸的水榭里，忽见一只小划子船从西北角的石桥下慢移过来，船头站着一个头戴箬笠身穿蓑衣手执竹篙的人，他似乎在跟我说话，我听了好久才听清，原来他在问我怎么不去参加评课活动。

我问他评课活动在哪里，他提起竹篙指了指湖对岸的红楼。我正打算前往红楼去时，忽见水榭之南的桃园里走出四个年轻女老师，仔细看去，原来都是我三十年前的同事。当年她们个个算得上我们学校的美女，没料想，三十年过去了，她们依然那么好看！C扎着一条高高的马尾，D是留海微卷的童花头，L和Q的肩上都搁着两条麻花辫，每个人的发型一如当年。D拉起我的手说：“来，我们手拉手，一起跳着舞去参加评课活动。”

啊，跳舞？D当年可是凭着跳《阿里山的姑娘》而获得“青春小姐”的荣誉的，我哪里会跳舞啊！前几年还跳跳广场舞，现在连跳广场舞的动作都要同手同脚了。于是我松了手，站在原地傻傻地看着她们四个人跳着舞着向红楼方向而去。我看出来，她们跳的是最近很火的那支傣族舞！

……

待我跑到红楼前打算推开评课活动室的门的时候，发现这道门的门槛很高，竟然齐到我胸口，我抓着门槛向上攀，一不小心摔了下来……

于是梦醒了！

哈哈哈，那确实已不是我该进的一道门了。不过，说实话，真有点想念揽澄湖边的那片花红柳绿了，也不知现在的课堂是不是活泼泼的。

写到这里忽然又想，梦中的莫老师的课堂算得上是真的活泼泼了吗?