《故宫博物院》教后感

临近十一，孩子们已经早早做好准备外出旅游。其中有几个孩子说要去北京，想要去北京几个著名的大学去看看，我说还可以去世界文化遗产的故宫博物院去看看，正好我们要讲《故宫博物院》这一课了，本文是一篇说明文，是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故 宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂。

这一课的教学目标如下：

1、把握文章大意，了解故宫布局特点；

2、把握文章的说明顺序，结构和说明方法；

3、了解故宫的建筑艺术的独特风格和伟大成就。

教学重点：

1.学习课文按照空间顺序介绍和总分结合的说明方法。了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。

2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

教学难点：       

学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。

我的教学过程如下:

一、初读课文，理清思路。

北京有个地方曾经是明清两个朝代24个皇帝生活过的地方，旧称紫禁城。紫禁城是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之一。

在这一环节中，我先安排学生自主阅读课文，借助字典扫除字词障碍。同时积累文中的四字词语，丰富词汇。然后播放课文示范朗读，请同学们合上书本，听读的同时，每人画出一张参观故宫的线路图。接着同桌前后交流讨论，以组为单位推荐出三幅线路图，针对这三幅图让其余同学作纠正和补漏。最后明确出作者这样的说明路线：天安门--端门--午门--汉白玉石桥--太和门--太和殿--中和殿--保和殿--小广场--乾清宫--交泰殿--坤宁宫--御花园--顺贞门--神武门—景山。 这一环节的安排，充分尊重了学生自主阅读体验，既引导了学生整体感知课文内容，又训练了学生筛选信息的思维能力。

二、研读课文，全面分析。

在这一环节，我组织学生认真研读课文，通读课文，理清思路，安排学生再次回归文本。学生 在前面的铺垫下，胸中有了“丘壑”，阅读文本就不会有大的障碍。 让他们相互交流、探讨。根据屏幕显示出的故宫的平面图，依据作者的行踪路线，师生研讨共同完成相应建筑物的介绍，并按照以下重要知识点进行课文的探究：

1.明确本文是按照空间顺序说明介绍故宫的。着眼于纵贯紫禁城的中轴线由南到北逐次介绍建筑物。这样写来井然有序、条理分明。

2.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。明确第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑，然后依次介绍太和殿、中和殿、保和殿。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫、交泰殿、坤宁宫，接着总结介绍后三宫的彩画图案和御花园。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。

3.重点研读介绍太和殿的5—8段。我会让学生回答以下问题：作者介绍太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？作者为什么把太和殿作为解说的重点？

4.通过学生的交流探讨、教师点拨，引导学生总结出在用空间顺序介绍建筑物时要注意的三个方面：方位词、详略得当、重点突出。

三、美读课文，体会情感。

  新课标中重点提出“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”， 在这一环节，我会让学生反复朗读描写性语句，让学生明白这篇文章并不是简单地客观介绍，它贯穿着作者的一种思想——加深对祖国的爱，体现着一种精神——发扬民族的创造精神，增强了一种情感——民族自豪感。

活动3【活动】巩固训练，思维拓展

这一环节，我会请学生变个顺序说故宫：

1. 假如你站在景山上介绍故宫,你将这样说……

2. 假如逆作者的路线图而行,你将这样介绍沿途的建筑……

最后让学生比较今天学习的说明文和以往的记叙文和议论文，引导学生从它们的要素入手分清这三种不同的写作体裁：

记叙文六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

议论文三大要素：论点、论据、论证。

说明文三大要素：说明对象、说明方法、说明顺序。

这个环节的设置巩固了学生对课文内容的理解和以往语文知识点的掌握，并增强了学生的口语表达能力。

活动4【作业】作业布置，课外延伸

以空间顺序写一篇介绍自己学校或者家的说明文。

这个环节的设置时为了培养学生以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力。

建筑是一首无言的史诗，见证着一个民族的兴衰与荣辱；建筑是一曲凝固的乐章，它弹奏出了一个民族的智慧和创造。它是文化的一种载体，故宫的建筑的本身就是一座艺术的宝库，从这里我们可感受到浓郁的民族文化。难怪故宫博物院副院长、古建筑专家单士元说：“故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。”

这些精美的建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。如藏族的布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，形成独具一格的藏族建筑风格；白族的门楼通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重，不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。（投影：布达拉宫、白族的门楼图片）

因此，我们读这些建筑类的说明文，不仅要了解这些建筑的特点，更要借助语言文字读出其背后深厚的文化内涵。