委屈

今天备同学被数学老师结结实实地冤枉了，他觉得特别委屈，便去找班主任主持公道，班主任正忙得不可开交，于是不问青红皂白把他训了一顿，年级主任也在旁边添油加醋，大家齐刷刷将矛头对向他，他委屈地哭了，很无助地说了一句：“你们说的都对！”然后转身就走了，任凭班主任在后面喊他回来都不回头。

晚上了解清楚事情的来龙去脉，给班主任回了电话，虽然老师说了备同学的一些小毛病，但也表示自己处理问题有些失当。随后给数学老师打了电话，数学老师也很客观地表扬了他，并说当时可能真的误解他了。

跟老师沟通完之后，又转过头来安慰一直委屈且情绪激动的备同学，并向他转述了老师的意思，虽然他心里仍然有些小委屈，但也比较平和地接受了老师的歉意。

忙活一晚上，觉得有很多值得总结和反思的地方。

一是老师都比较喜欢成绩好或听话的孩子，有个性且敢于质疑老师的学生往往不受待见，毕竟接纳不同的意见、听取不同的声音需要一定的胸襟和气度，不是每个人都有这样的雅量。虽然不能明目张胆地支持备同学的行为，但心里默默为他点赞，这孩子敢说敢做，关键时刻敢于表达自己，敢于挑战权威，向所有的不公说不，这也是很重要的能力，不是每个人都有这样的勇气。

二是弱者是没有话语权的。学生之于老师、下属之于上级，地位不平等就没有公平可言。想要公平就必须韬光养晦、潜心修炼，拥有自己的核心竞争力，让自己变得强大，才能不被别人小觑。所以，告诫备同学只有努力提高成绩，才能拥有与老师相对平等对话的资本。他也意识到了这一点，算是因祸得福！

三是思想工作一定要做到心里才有效果。昨天，年级主任专门跑到教室，意有所指地对大家进行了半节课的感恩教育。感恩的前提是有恩，如果连平等对待学生都做不到，学生受了委屈无处诉说，反而被劈头盖脸训斥一顿，那么学生如何意识到有恩并去报恩。空洞的道理永远打动不了人心。尽管知道错不在备同学，但我还是对他进行了一番教育，开始他并不能接受，反应比较强烈。于是，我给他讲了自己工作中的例子，讲了身边的例子，掰开了揉碎了给他讲，大概说到了他的心坎上，他马上就明白了，也接受了我的建议。

遇到问题并不可怕，可怕的是没有反省的能力，只要能从错误中得到成长，就是值得的！