阅读和写作不分家，但是现在的情况却是......

最近那位写蛋糕的孩子火了，好多家长都来夸奖他的蛋糕写得栩栩如生，让人读了垂涎三尺。我转达了大家对他的赞叹，那个孩子居然还对我说“蛋糕里面放水果太多了”。什么话？只允许你放巧克力片，不允许我加水果?

其实这位同学有很多很好的写作范例，如果大家还记得的话，我给出过一年级的时候他写给妈妈的一封信，要求可以养一只宠物小狗的。

这位同学在读了Roald Dahl的James and the Giant Peach后，按照我的要求写了一篇我最想去的纽约景点 ，是我非常喜欢的一篇文章，和其他孩子照抄一些科普资料不同的是，他添加了自己的感受，这是出自一个孩子的纯真的想法，非常地有吸引力。在读了他的想法后，我后悔自己当初去纽约怎么没有跑到帝国大厦上去看一看。

有没有发现，这位同学在作文中提到了他读的另一本书Percy Jackson？猫妈以前好像提过没必要看这类书，那是针对高年级同学，这个孩子在写这篇文章的时候才升入2年级，估计书也是以前读的。三年级之前随便读！

猫妈最欣赏的就是读书写作融会贯通，特别不喜欢单摆浮搁，读了一本书就读了，读完之后什么事都没有发生过一样。那天猫妈给25本书的同学讲门萨的Hatchet，大家提出在荒岛生存的建议，其中一条就是在树上睡觉。那么怎么在树上睡觉？哪本书里讲过有人在树上睡觉又如何不掉下来的。竟然没有一个回答出来的，包括那两位读过相关书籍的7年级学生！真的很让人失望！

融会贯通是一种习惯，这个习惯要从小慢慢磨慢慢培养，下面的造句练习是最近写作学前班的孩子课后的作业，

说实话，我看见这样的造句也很惊艳，我甚至推荐这位学生去上我马上开的2年级班了，家长也很实诚，告诉我孩子在家是如何写出来的。我在要求交作业的时候专门嘱咐过私信给我，怕的就是家长来个攀比，然后就出马帮忙写，这样孩子的真实水平就拿不出来了。

其实很多孩子都是有潜力的，就是教法上要特别注意，猫妈我教了这么多孩子，上课的时候读个句子，念个单词，我马上就只能能力强弱了。Andrew老师的手机时时刻刻放在边上等着我远程监控：该听写什么样的单词，单词的难度如何，指导作文应该怎样，造句写几句，字数要多少，随时调整。以下是我上课的时候发的消息，

微信真是个好东西啊，手机上打字发短消息的哪有这么快？Andrew一个老外，人家用惯whatsapp的，被我强迫装了个微信（后来我才知道whatsapp也有电脑网页版的）。

所有的写作都有最初的准备阶段，准备阶段基础没有打好，就造成了后面的很多弊端。

再往上一个年级讲，这位2年级的蛋糕小王子最近在读一个关于富兰克林的故事。最近不是汉密尔顿大火嘛，如果去看一下富兰克林的介绍，就会发现这些人一个比一个牛，一个比一个神！

这个故事讲的是富兰克林发明避雷针的过程，但是这个属于人物传记简写版本的故事并没有单纯地讲一个发明的过程，而是非常扼要地概括了大发明家的各种伟大创举，小王子在阅读的过程中也感叹了发明家的惊人高层和智慧，然而在写作中这些却没有体现出来。

读书读重点，这个故事到底讲的哪些是重点，需要让人理解并记忆的？

这位学生的作文开篇是这样的：

There was once a great inventor who paid attention to all problems and solved them. He was named Benjamin Franklin. One common problem at his time was lightning setting houses on fire. So he invented the lightning rod. It all started when Ben heard about electricians doing tricks using electricity in Europe. With inspiration of those tricks, he experimented and soon found out that lightning was pure electricity. That gave him the idea of the lightning rod. It was positioned on the roof and carried lightning into the ground before it could zap anything.

这样的写作看起来好像没有什么错，但是问题在于你的文章能不能引起别人的注意？你要写的这个人能不能让人觉得了不起？

我说这个著名的历史人物的介绍最简单的就是去查维基百科，于是我们就去网站上查询了一番，

这么多信息难道是要抄袭的节奏吗？肯定不是啦，我问同学，你读下来觉得最重要的一句句子是什么？回答是one of the Founding Fathers of the United States。这就对了。

于是我们顺带都学习一把美国的开国元勋，很简单哦，开头4任总统，加上大名鼎鼎的富兰克林，最近大火的汉密尔顿，还有一个John Jay（反正我也不认识），完工！

然后根据文章里提到的成就把这位大人物的头衔一一列举，再把所有的创举都阐述一遍。就成了这样的一个开头：

Benjamin Franklin was one of the Founding Fathers of the United States. Franklin was also a leading writer, printer, musician, politician, world traveler, newspaper owner, shopkeeper, scientist, inventor, soldier, founder of the first library, owner of the first post office to deliver mail directly to people’s house, and he even helped to write Declaration of Independence and the Constitution of the United States. He started a hospital, a free academy and a fire station as well. As an inventor, he created swim paddles and fins, library chair and arm, odometer, first clock with a second hand, daylight saving time, bifocals, Franklin stove, glass armonica, ideas about health and exercises, etc.

另外，我说你那个故事的概述讲的不够好，我给你起几个开头，

  This story is to tell how Benjamin Franklin invented lightning rod.  At that time, there were lots of fires caused by lightning. Franklin wanted to solve this problem so he started experiments with lightning. Soon he found out that lightning was pure electricity, and also noticed that electricity goes through metals. He merged ideas and finally came up with the lightning rod. It was positioned on the roof and carried lightning into the ground before electricity could zap anything. Hence there were more lives saved than anyone could think of.

红色的单词是我提出的，孩子就顺着写，好像在讲故事一样。于是这样一位大人物的丰功伟绩就展现在了我们的眼前。

阅读和写作不分家，有时候不是不会读，是读的时候没有掌握要领，有时候也不是不会写，是写的时候偷懒了没有好好思考。