午安.朋友（671）

昨天咬牙学完了第十四章“教材的性质”。经过魏老师的梳理，这章着重讨论了四个问题:

一，什么是教材？教材从哪里来？

二，教材内容具有科学性和社会性。

三，学生和老师看待教材的方式不一样。四，教师怎样用教材？

如果不读这本书，我觉得这根本就是不用思考和回答的问题。学校发的书就是教材，老师教学生学，学完就考试，从一年级一直学到大学毕业。

用杜威的话来说，教材就是事实加观念，教师在教育事业中的任务在于提供刺激学生的反应和指导学生学习过程的环境。老师怎样用教材？魏老师说，老师不能把教材里的东西原封不动地交给学生，不能把教材变成记忆、背诵的东西，老师的功能就是通过制造认知冲突，帮孩子构建概念，创造合适的环境。我觉得就是不能“照本宣科”。如果照本宣科，那就是不精通教材。

我现在越来越想明白一个问题:怎么教与教什么，哪一个重要。估计大多数人会选择前者。教什么还用问，那不就是教教材吗？魏老师的一个比喻可以帮助我们理解这个问题，我们只有很好地理解食材，才能自如地做出一顿美食。2025年6月30日