【读书打卡第5天·《教育：创造无限可能》】

P130～p186页摘录：

腹有诗书气自华 ：苏静与诗意教育

1、人的潜能是一处有待开发的丰富矿藏，只要唤醒和激发这种潜能，就能收获一个巨大的惊喜。

2、将学生视作发展的主体以及和自己心灵相通的美丽天使，教学的过程就成了一种诗意盎然的放飞心灵与乐在其中的精神享受。学生可以在轻松愉快的环境中挖掘自己的潜力，感受学习的幸福，获得意想不到的成功。

3、学生诗作《小站》改编：

今天来小站，山色映春光。

人少温馨在，留恋不想回。

修改后：

今朝来小站，山色沐春晖。

人罕温馨溢，留恋不思归。

  学生二：

地偏人稀小站处，

红瓦灰墙白栅栏。

静静石山无风景，

浓浓春意暖客心。

学生三：

小站无声胜有声，

偶闻火车汽笛鸣。

杏花喷泉争斗妍，

春意无限情深浓。

学生四：《火烧云》改编

仙似幻笑苍穹，

起舞弄袖脸俏红。

暮日欲妒冷眼观，

艳云却遮广青空。

学生五：《鹿柴》改编

朗朗天宇空空涧，

沉沉夜色花入眠。

人烟稀少人语多，

好似清光入林山。

学生六：《卜算子·咏梅》改编

独立悬崖边，凄清更楚楚。飘零崖下幽怨生，怎奈风吹雨！素裳净如雪，清高又孤洁。白玉颜如零落絮，又似素银蝶。

4、学校的教育理念就是‘一切为了人的发展’，即为大家创造一个良好的成长空间，使每一个人都能找到实现个体生命价值的最佳方位。

5、即使是《长恨歌》《春江花月夜》这类长诗，她也一律背诵，从中感受教学相长的快乐，提升自己的文化素养。

6、中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在中国历史上闪烁着耀眼的光辉。引导学生们发现它们的美，欣赏它们的美，走上仿写和创作的道路，享受挥洒才思的愉悦与幸福，是顺其天性开创的一条教育之路。

7、苏静不仅会作词，而且会作曲；她先后获得三个文凭，在绘画、篆刻等方面也有所涉猎；她还拥有国家导游资格证书。真所谓“汝果欲教诗，功夫在诗外”。

8、诗意教育的真谛，是把学生培养成一个真正意义上的“诗人”——不是单纯的写诗之人，而是诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有激情，有理想。

9、一堂好课最重要的标准就是：课堂是孩子的，把课堂还给孩子。一个高效率的课堂才是一个好的课堂。所以，评价一堂课好不好，不是看老师在课堂上滔滔不绝口吐莲花课讲得多么精彩，而要看孩子们得到了什么，孩子们在课堂里是不是主动的、快乐的。

10、课堂上仅仅有笑声还不够，同时要有紧张度。

11、  我曾经赠送给苏静一本小书《新教育之梦》，在书的扉页上我写了这样一段话：“苏静老师：相信孩子，享受教育，梦想就会成真！”从我“逼”她完成第一本《麻辣学生酷老师》到她笔耕不辍完成《凭什么让学生爱上你》，再到她写就《中华儿童诗意课》与《不一样的诗词课》等八本教育学著作，她一直没有忘记我的嘱托。

12、这些年来，她一直努力地充实自己。2014年，苏静以优异的成绩考取了湖南师范大学教育学博士研究生。经过四年的艰苦努力，她顺利毕业，获得博士学位。作为大学副教授和硕士生导师，苏静一直带领着自己的研究生在新教育的各个领域进行探索。

反思：

千里马常有，而伯乐不常有。

看到苏静老师的命运不断改写，真的是内心欢腾！

你若盛开，清风自来。

对照一下自己的职业生涯，真的是值得反思一下。有差距不怕，怕的是原地踏步。

当她是一名普通的一线老师的时候，一直努力努力的发掘课堂上孩子的潜力。并通过“诗意课堂”这个立足点，以点带面，让每一个学生真正的发自内心的去享受课堂。

正因为苏静老师的不断钻研，时刻保持学习的热忱，笔耕不缀，记录了从教生涯的点点滴滴……最终，翱翔于更加广阔的天空！

                                          墨珏

                                      2022.7.24