2022-2023第一学期班主任总结

担任七（4）班班主任，在担任班主任刚开始的一个学期的初始阶段还不太适应，从早到晚，一直有各种各样的事情等待解决，除了班里的事，还有教学上的一无所知，以及与孩子沟通与家长沟通的种种问题接踵而至，真让我感到分身乏术。一个学期快结束了，渐渐习惯了这些，适应了环境，工作也感觉轻松了一些。两个月来，我能够感觉到自己的内心是不断丰富的，心智也是在不断成熟的，教学工作也在摸索和学习中进步着。内心的丰富是可爱的孩子们赠予的，心智的成熟是在远离家与亲人的陌生环境中经历了迷茫困惑后获得的。

作为一名班主任，不但要完成学校的任务，还有学生工作，要与家长沟通交流，最重要的还有教学任务，一身兼多职，要成为一个合格的班主任首先需要对自己有个全面的认识，多改变自己，少埋怨环境。班级常规一直都不太好，直到现在，课堂上仍然有很多孩子转来转去，不会听讲，我常常借用别的班老师的方法，或者看书上网查一些班级管理的方法，用在班上却总是不尽人意。

总之，班主任的工作加上两个班的教学任务，让班主任的效率打了折扣，让我进入状态进入得很缓慢。

那么这一年的工作总结如何呢？

第一， 重理不重管。管理本身，重要的是理，而不是管，管应该是顺其自然的。我理解，管理好班级，并不意味着就把学生变成囚犯了，但是应该把分界线模糊的自由给学生，而不是限制。目前我班的班风可能由于我管理得相对松，更容易混乱。但是我坚信，相对轻松但是界限分明的班级管理，对学生也是最好的，从长期来看。短期来看，甚至是有害的。毕竟传统的管理侧重于堵塞，短期非常有效果，以权威来镇压必然短期有效，但长期呢？很难说。我自己的感觉是，如果一种自由对学生来说是没有太大负面影响的，那么是不是应该把这种自由给学生呢？我希望的管理是侧重于疏导。但是需要，继续在细节上做好管理，也就是要有明文的规定来规范学生各种细节的行为，比如桌椅整齐的管理，要有细则拿出来。

第二， 重视习惯的培养。目前我带着我班同学养成了一些小习惯，比如百词斩打卡。但还有很多学习上的习惯，虽然强调多次，但还需要夯实积累和养成。英语来说，阅读划线的习惯，主动记笔记并复习的习惯。对各学科来说，执行复习计划的习惯，记忆背诵主动找记忆套路的习惯，检索式记忆的习惯。

第三， 重视优点弱化缺点。对于学习成绩较差的以及比较内向的学生，尤其要提升他们的自信心。我在本学期下半学期做到了，每个学生都单独谈话与聊天，找到可以表扬的地方，鼓励其继续保持优点。这也是我管理的一个体现，重在理，不在管。理顺了，优点会带着学生往前走。但是，也不得不承认，孩子的教育很难，变化也是要长期才能体现。这一点，我想，要不断地尝试过努力后没有效果，那就继续换个方式努力。正能量一直都是稀缺资源，希望我成为我班孩子们那个鼓励和表扬他们的人，学习差的同学我也去搜寻他们做的好的地方，加以表扬。尤其偏内向的孩子，很需要来自老师的鼓励和表扬，让他们不再自卑，而是能自信地在我班里学习。