校门口两张照片引发的争议——关于家庭教育的思考》的再思考

书包重，不是家长替孩子背书包的理由，书包再重，更不是孩子不背书包的借口。

如果书包重是家长替孩子背书包的理由的话，请问：

题目难，家长是不是也替孩子做题？

跑不动，家长是不是也替孩子跑步？

吃不下饭，家长是不是也替孩子吃饭？

不会做事，家长是不是也替孩子做事？

不会做人，家长是不是也替孩子做人？

……

有的孩子，是家长亲手把他（她）培养成废物的。

请看下列情形，是不是很熟悉：

3岁的孩子拿起小袜子要自己洗，家长一把抓过来，你洗不干净，我来洗。

5岁的孩子拿起洗浴液要自己洗澡，家长说你洗不干净，我来给你洗。

7岁的孩子拿水果刀要自己削水果吃，家长抢过水果刀吼道，容易伤手，我来削给你吃。

9岁的孩子想自己做饭，家长训斥道，动用天然气太危险，我做饭给你吃。

13岁的孩子星期天想与同学爬山，你不能去，太危险。

15岁的孩子想利用假期，去省城玩，你不能去，如今社会上坏人太多，有危险。

18岁的孩子大学期间攒了一学期的脏衣服带回家洗，整天上网，衣服等家长洗，饭等家长做，茶几上的水果，家长不削孩子就不吃，孩子也不收拾家，让他（她）去趟东城没人陪都不去。

……

家长发出了无奈的呐喊，这孩子将来可怎么办？

心理学上，把这种现象叫做“习得性无助”，“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。习得性无助是美国心理学家塞利格曼1967年提出的。

马戏团里的成年大象，一根细细的铁链系在脚上，大象乖乖地听话而不去挣脱。其实，只要它轻轻用力，就会挣脱掉。然后，从小象开始系的铁链，小象力气小，经过再三挣脱仍挣脱不掉，小象产生无助感。无助感才是真正锁住了大象的心。

孩子多么像这头大象，家长多么像训象人，真是大象挣脱不掉那细细的铁链吗？孩子真的背不动书包吗？孩子不能洗衣服吗？孩子不能用水果刀削水果吗？孩子不能做饭吗？孩子自己不能出远门吗？

……

非也！

我们常常挂在嘴边的一句话：思路决定出路，想法决定活法。孩子的路就在脚下，怎么走谁也不能替，即使能替一事，也不能替万事，能替一时，也不能替一世！您说是不是？

一孔之见。

（图片是原文的，谢谢原作者）