3.13 自我负责式沟通
2020-03-13 本文已影响0人
小鹿知心
今天,开始上网课了,我也体验了在家当学生的感觉。看到和我一样,有几个小不点们喜欢粘在妈妈身边。还有同学因为疫情原因,和孩子分隔一段时间了,特别羡慕我们这些有孩子粘的人。其实我有小部分时间也羡慕他们的自由自在,哈哈!就是娃闹情绪的时候。
前天复盘了沟通的目的是确认差异,昨天写了情绪慢镜头拆解。今天继续复盘帮娃理清情绪(主要是负面情绪发生的过程)并用语言把他的心理过程描述出来。
嫩芽举个对比例子:
孩子:“这是我第一次上台演讲,好紧张啊!”
爸爸:“这有什么好紧张的,他们又不会吃了你,勇敢一点。”
孩子:“我知道,但是我就是很紧张啊!”
还是这个例子:
孩子:“这是我第一次上台演讲,好紧张啊!”
爸爸:“第一次上台都会紧张,来,想一想紧张的时候你可以怎么做?”
孩子:“我会对自己说,怕什么,他们又不会吃了你。”
爸爸:“好办法!来,大声对自己说一遍。”
还有很多例子,精力有限,不一一列举了。
父母的初心是想要孩子变得强大,在成人看来,也许孩子的小小情绪不值得大题小做,用那么多时间精力去学,还要陪着孩子,共情他(想想都嫉妒现在的孩子,承认自己的嫉妒会让自己学的更快,哈哈。)孩子未来的路要靠他自己来走,大人现在要做的事情,是让孩子学会为自己的感受负责。
怎么负责?
答:共情孩子的感受。承认他此时此刻的感受。在此基础上问他,不舒服,你打算怎么办?如上例2。
这就是自我负责式沟通。
原来听不进去的建议,现在孩子自己反而想到了。所以,很多时候别人需要的不是我们推着他往前走,我们看到他,他自己就可以往前走了。