你们的孩子很听话，我的孩子有他自己的想法（一）
友谊的小船说翻就翻，
一切理由都不是理由，
其实全看爷心情，
前一秒和风细雨，
后一秒狂风骤雨。
入夜，刚把自己弄困，来了个微信，
点开一看是我妈转给我一篇公号文。
出（标）于（题）礼（吸）貌（引）我点进去看看，果不其然又是关于孩子淘气调皮千万不要打骂，打骂后果很严重的育儿鸡汤。
我妈不愧是我亲妈，她明显感受到这段时间我已经快要控制不住自己内心的洪荒之力了，发票圈担心我看不到，所以特地微信发给我。
最近赠品进入传说中的T2（terrible2）了，这类型文章我自己找来看的都有几十篇。
可我还是想面对这操蛋的T2说些发自内心的粗话（哔！此处省略若干字）
然而骂点粗话根本无法解决问题，
说实话如果可以，我更想动手。
我妈发来文章的那一刻，我刚刚度过火烧火燎的一天，在这艰难一日中确实萌生过上百次动手揍孩子的念头。
这段时光孩子的表现确实让我对自己做妈的能力产生了深度怀疑：
我是不是哪里做的不对？
我错过了教育的什么关键环节？
会不会是因为我怀孕期间吃错什么东西了？
他脑子是不是不好？难道因为缺锌缺铁缺一门？
我上辈子是不是造了什么孽？
我会胡思乱想，还有个很重要的因素是环顾四周，尤其是朋友圈里，似乎每一个同龄的孩子都是那么乖萌懂事，母慈子孝的。
大家似乎都没有我这样的烦恼，甚至都开始争先恐后的生二胎了。
而我感觉自己能把这么一个小兔崽子拉扯成人就算谢天谢地了。
知音难觅，就连我跟孩子他爹抱怨他儿子几句，都被说成有病的人是我，他儿子表现好着呢……
无可奈何，我只好躲在无人的角落嗷嗷哭了两嗓子，狠狠咬了自己手指头几口。
肉体的痛苦很快让我获得片刻冷静，
冷静之后还是打算用文字记录一下，碰碰运气，万一遇到和我有一样苦恼的妈呢？
我想大家至少可以组团崩溃，会度过的更容易一些吧。
令人闻风丧胆的T2早有耳闻，
防范于未然，我从怀孕的时候就开始给自己打预防针，纸上谈兵的模拟了很多对策。
一岁半开始更是步步为营，不独裁、不强迫、尊重他的秩序感，给他自主权，凡事有商量。
举个例子吧，就连他拉屎了，我也要征得他的同意，才敢给他换尿不湿。
所以仅在上个月之前，看着他人畜无害的脸庞，我还一度以为自己走运养育了一个天使宝宝，
T2只是不幸发生在别人身上的惨案而已。
所以是什么样的自信给了我这样的错觉，活了半辈子了，早该懂得人生艰难。
那么顺利不是我，更不是我养孩子的套路。
就从生孩子的时候惨遭顺转剖，我就该清楚自己没那么走运。
该来的总会来的，上个月开始，赠品的整个画风都变了。
今天我们就聊聊“动手”
——赠品是一个动手能力很强的孩子，凡事能动手绝对不动嘴！
赠品不幸学说话很晚，
虽然我是个话痨，
然而他有自己的想法，从22个月大才开始一个字一个字的往外蹦，
话少和头发少都随了他爸。
所以在他看来动手的确是比说话更容易更直接更快得到反馈的表达了。
打人不需要理由，全看爷心情：
我喜欢你！
我不喜欢你！
我喜欢你想让你抱我！
我不喜欢你你还要来抱我！
你碰我东西了！
我要碰你东西！
我不让你碰我东西，你碰了！
我要碰你东西，你不让！
我生气了！
我高兴了！
我亢奋了！
我愤怒了！
我崩溃了！
你看我！
你为什么看我！
你为什么不看我！
我想让你看我！
我要吃！
你不让我吃的我偏要吃！
我要吃的你却不让我吃！
……
友谊的小船在他那里说翻就翻，
一切理由都不是理由，其实全看爷心情，
前一秒和风细雨，后一秒狂风骤雨。
最初发现他靠动手表达情绪的是他在日托的老师，
那天去接他，日托老师委婉的告诉我，他该剪手指甲了，
剪完手指甲，老师告诉我，他今天动手打小朋友了。
什么？一不小心我竟成了熊孩子的家长！
当时我的脸皮就燃烧起来了。
回家我跟杨导说，人生第一次感受到了叫家长的气氛。
赠品一岁半就开始送日托，作为班里最小只的萌娃，承蒙老师不少的宠爱。
日托老师每日传来的照片和视频里都是他在卖萌傻笑。
怎么突然就变身暴力熊了，
老母亲不由得脑补了很多他变熊后被嫌弃的画面和场景：
关小黑屋、冷落、不给吃喝、不带他玩……
其实并没有，老师非常懂得儿童发展心理学，
一看我脸色不对，就立刻运用专业知识安抚了我。
告诉我这只是他的一个阶段，因为他不会正确表达自己的情感，
语言发育也没跟上，孩子们都会多多少少经历一些，
只是不幸他的动手能力比较强属于极个别。
此处必须反省一下，都怪我。
气质胎里带的，他这点估计随我，
我就属于那种喜形于色，各种情绪都会表达的很极端的性格。
赠品一开始就表现出来，他的笑永远是大笑，哭是大哭，
如今情绪一上头就大打出手......
老师给我的建议是积极暂停法，
当有类似问题发生时，在固定位置休息（并非关禁闭），暂停他的一切活动。
跟他交流：“刚刚你用手拍到我的脸，我很疼，很伤心，看来你需要休息一下，等准备好了我们再继续。”
双方分开休息，停止交流。
如果对他的做法没有表现出自己的态度，这事就不了了之了，不一会儿孩子就会忘记。
老师告诉我，不管孩子在成长中有犯错，有荣耀，都需留下深刻的好记忆。
旧事不用提了，新事，当场提。
因为他还小，延时记忆还没有完全建立起来，极易遗忘。
我们当即达成共识，合作管理，争取早日把他改造好重新做人。
最后老师一句话感动的我这个老母亲老泪纵横，
她说：不会因此不喜欢赠品的，需要更加费心费力地去照顾他，掌握好关键期，再加点引导就没多大问题了。
不仅仅是老师，当晚我就查阅了很多育儿公号，
每一个都在言之凿凿的警告你，
此阶段的度过，万不可以暴制暴，
要冷处理，要淡化，要引导，要用爱与耐心讲道理……
老师跟我谈心了，公号给我指路了，道理我都懂了……
但赠品他不懂啊！
现实跟纸上谈兵根本两码事！！！
老师配合了我共同管教了赠品一周，确实有效果了，
他拍打人的情况减少很多。
但是我们很快就发现了另一个问题：
对于积极暂停法，他摸索了几次我们的套路就有了自己的感悟……
一旦因为打人，活动被暂停，放到冷静角后他就立刻反应过来自己刚才做错事了，
然后泪汪汪的看向你，继而惨哭，
诱使你接近他，一旦你心软走过去他就会双手轻轻抱住你的脸，轻抚然后亲吻你，
以此乞求原谅。
My god！
这个男人太可恶了吧！
作为亲生老母的我不能拒绝，没想到老师也没能拒绝！
于是我们都缴械了！
这个积极暂停法似乎被他给破解了……
动手的现象怎么办？不能不解决了啊，可是怎么解决呢？为什么只有他是这样呢？
从那时开始，我就在怀疑自己的基因，怀疑自己的管教能力，怀疑自己孩子的智商，怀疑他的未来中备受折磨。
不敢带到公共场所，不敢让他跟更多孩子接触，
时刻盯紧他的双手，时刻准备着把他掐走。
就这样我在自责中、懊恼中、恨铁不成钢的惴惴不安中渡过了半个多月。
大概是我太过悲观绝望了，事实上事态发展的要比我想象的好一些，
行为的消减居然只是因为他总归越长越大，开始学会说话。
能够一点点的把自己很多想法变成了语言，
动人的情况还偶有发生，但确实也越来越少了。
对，是他自己开始变好了……
然而现在你再用积极暂停法，
他会贱兮兮的对着你谄媚的笑，指着你认真严肃的脸说：不打，不气！
居然连卖惨卖萌求原谅的戏路都放弃了……
是的，他还会动手。
但不管怎样，我曾积极的管教过他。
好了，今天先牢骚至此，专注于电脑太久，赠品玩腻了别的，过来拍打我的脸了。
