焦点父母课堂洛阳第二期分享第七十七天
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聊电影，说共情。
上一次焦点课我们主要学习了共情这个心理学名词及其有关内容，这几天写的也是有关共情的文章，我忽然想到到了前几个月我看过一部美国电影《奇迹男孩》，里面有几个温暖的共情场面使我久久不能忘怀！
故事讲述了面部畸形的小男孩奥吉走出家门，开始校园新生活的经历。我自己当时看这部电影时，内心十分激动，一方面为奥吉的遭遇揪心，另一方面又被家人朋友的温情付出所触动。奥吉的天生缺陷，让他很难融入普通人的世界，片中有几次奥吉遭受严重心理打击的情节，家人朋友的处理方式，像教科书一样经典，让我们看看他们在接纳和共情上是怎么做的吧。
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一、妈妈的共情
第一天学校生活，奥吉果然被欺负嘲弄了。晚餐时间，他带着头盔一言不发，家人试图和他对话，却点燃了导火索， 奥吉当即爆发，愤怒地离开餐桌。妈妈追过去，在奥吉房间开始了一段对话——奥吉：“为什么我这么丑？”妈妈：“你一点也不丑。”奥吉 ：“你是我妈妈，所以你必须这么说！”妈妈：“哦，因为我是你妈妈，所以说了不算吗？”奥吉：“对！”妈妈：“不对，正因为我是你妈妈，所以说的话才最算数，因为没有人比我更了解你。”
这真是一段经典对话，我想对于如何看待别人的看法，奥吉是能够理解的，但现实的冲击实在无情，当“丑八怪”的声音不停响起，讨厌的人没玩没了地开玩笑，确实很难保持理智：“我假装不是这样，但事实就是这样。”奥吉感觉妈妈在安慰自己——安慰或同情是不容易被接受的，因为给人感觉仍是站在自己对面。
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奥吉继续问：“长相会跟着我一辈子吗？”面对奥吉的内心痛苦，妈妈没有直接给出答案，而是示弱地回答“我不知道”——父母并不是万能的权威，很多事情也没有答案，我和你一样不知道，和你一样对很多事情感到困惑，感到无能为力，这样的示弱，反而会给孩子以力量。接下来，妈妈举了自己身体的例子，讲了脸上的几条皱纹是怎么来的，并且用了形象的比喻——它们是“身体地图”，标记过去，指引方向，它们并不丑陋。奥吉内心的情绪终于被疏导，和妈妈相拥睡去。
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二、同学杰克和沙姆的共情:
在学校餐厅，奥吉继续被排挤和孤立。杰克试图接近，但奥吉说不喜欢当着别人的面吃饭，因为看起来像史前怪物。这时候杰克做了什么？他立刻接话说“真的吗？我也是”，并且用嘴去拱三明治，研究如何吃饭看起来更恶心。看到杰克和自己一样的丑态，奥吉被逗得笑起来，那是他第一次在校园里开怀大笑。
后来，还是在学校餐厅，奥吉再次回到独自进餐的窘境。 沙姆主动过来示好，却被奥吉习惯性地“推开”：“你不用特意表现得对我好”，潜台词是——虚假的同情我不要。看看沙姆是怎么做的？她首先断然否认了这一点，然后说明原因，同时伸出手来，表示愿意和奥吉做朋友。奥吉：“你不怕被传染‘瘟疫’吗？”沙姆：“那好极了。”奥吉笑着伸出手，接受了这个新朋友。和语言相比，行动是更好的方法，但不是简单的抱抱就可以，真情实感的行动才行。
三、姐姐的共情。
得知唯一的好朋友杰克“背叛”自己，感到被抛弃的奥吉情绪再次爆发，这一次连妈妈也哄不好了，并且“依恋物”头盔也不见了，躲在房间里谁也不见，处在非常糟糕的情绪状态。这一次姐姐出马了。她先是回房间换上万圣节游行的衣服，然后找奥吉一起去要糖果（这是奥吉最喜欢的节日里，最喜欢的活动）——结果不但没得到积极回应，反而点着了奥吉的怒火，“这跟你没关系！”
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姐姐说，“你害得妈妈没法跟我在一起了，就是跟我有关系！”奥吉无语，开始哭诉最好的朋友背地里说自己坏话，甚至说出了“我讨厌学校”这样自暴自弃的话。说出发脾气的原因，是一个很好的开端，姐姐接着说“你不是唯一日子不好过的人。”没想到再次激怒了奥吉，他激烈地回应姐姐，不是“日子不好过”这样简单的话可以形容自己的遭遇，他受到的折磨是常人无法想象的。听了奥吉的一席控诉，姐姐也感到震撼，勇敢地承认了这一点，向奥吉示弱表示认同。
确实，一句安慰的话很容易说出口，但这样的语言是苍白无力的。接下来，姐姐用最好的朋友疏远自己的例子，做了进一步的解释，向奥吉袒露自己内心的痛苦，终于得到了奥吉的回应与连接，最后一起去参加要糖果活动了。
这里让我非常感动的是，姐姐的现身说法并不是事先设计好的，而是真切体会到奥吉的痛苦，联想到自己内心也在承受煎熬，才情之所至讲了自己的事。这才是真正的共情！
这部影片告诉我们，共情没有套路公式，没有话术技巧，而是真正地和你一起，共同经历那样的情感，你会感觉到自己并不孤单，不是一个人在承受痛苦。男孩为什么会创造奇迹？我想是身边的人用善良和深情点亮了光芒，是他们的共情让男孩不再孤独，是他们的爱让奇迹发生。
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妹的孩子做的风铃(云和雨滴)
