读书打卡第二十一 天

时间:2024年1月31日

阅读书目《教育，可以这么生动有趣》

摘录:

1.面对教育问题，我们应先静下心来思考他们的决心在哪里？回到原点，层层推进不深入，对现象，问题，本质进行寻根究底，思考应该怎样做知其然，为什么要这样做？知其所以然还可以怎样做？知其未尽，然若一直追问下去任何一个教育问题，都可能是一个哲学问题，当然这有赖于教师批判意识的觉醒和反思能力的提高。

2.批判性思维还强调自我批判和自我反思，对自身的反省能帮助我们去伪存真，看到事物的本质。

3.一个公允无偏的思考者首先要做到的是公平的对待自己和他人，在批判他人的同时承认自己的不足，反思自己的不足，甚至承认自己的无知，承认这广大宇宙中有太多自己不知道的真相，进而敢于挑战自己，愿意接纳不同的甚至对立的观点，不被自身的局限和道德习俗所束缚，成为一个独立的思考者，不断自我突破。

4.批判性思维可以帮助我们跳出自己固有的思维模式，去重新认识和思考问题，从而由表及里的探寻本质，更深入的思考问题的根本。

5.在一个平面上，2点之间直线最短，而在教育和生活中很多时候却是曲线最短，做好一件事情，到达一个目的地，有些区县弯路甚至是逆行是必经的逆向思维的神奇在于他追求的是最接近理想结果的有效距离。

6.成全别人是以另一种方式成全自己，利他往往也会受到他人的温情和善意，让人不由得想到那个盲人点灯的故事。他点灯是为了照亮别人的路，结果也让自己获得了安全，与人方便，其实同时也是与己方便，可以说利他是一种远见，一种胸怀，更是一种智慧。

7.假如我们换个思维方式，将内心深处的出发点改为帮助孩子成长，问题反而变得清晰且容易解决，自己也容易变得平和且从容笃定。

8.当我们抱着理解和支持的心态时，便会愿意成全对方，行动也会变得积极。

9.思维方式及动机不同，结果便会截然不同，表面上看似只有细微的差别，但学生能感受出其中不同的意味。

10.思维是行为的校准器，行为是思维的脚手架，不断优化思维方式可以让你找到成长的方向和引擎，驱使你持续精进，实现自我更新，自我迭代，从而驶入成长的快车道。