行走在云端

近日看到这样一则新闻：疫情期间英国各国图书销量产生飞跃式增长，大部头小说和经典名著销量增长显著，水石书店线上销售比上周同比增长400%。截至21日，英国实体书店总销售在一周内增长了6%，市民在去超市采购的同时也促进了图书行业的消费：家庭学习类图书的销量增长了212%，学校使用的教科书和学习指导增长了77%，平装小说比上周同比增长了35%，工艺美术书籍增长38%。斯蒂芬·金开始看《尤利西斯》了，汤姆·米切尔开始看《米德尔马契》了，Yiyun Li的线上读书会正在攻读《战争与和平》。

一边是主战场疫情战，一边是主战场宅家修养。

我国在新年期间也已经号召全国居民闭关在家，共同打赢这场疫情站。那么宅家那么长的假期，我们城市的市民都在干什么呢？我没有看到图书暴增的消息，却看到了面粉和泡打粉一度卖到缺货的消息，我想居民上网的时间也是大幅度延长吧。

然而非常庆幸的是在这个超长的假期，我选择了与学习为伴。

先是新网师选课、预习、阅读；随后又跟随吴校长踏上了一辆生命蜕变的快速列车，云伴读、云伴学、云教研、云论坛等一系列课程，可以说我是忙的不亦乐乎。整个二月行走在云间，就是在这样一个读书、听课、写作的学习节奏下有条不紊的进行着。

三月我则迎来了我们学校的网课。学校要求每位老师都要直播开课。然而因为整个二月的基奠，所以面对网课我很淡定。我除了给同学们教授课本知识之外还与老师们分享网络课程的操作，并把这两个月学到的新的思想理念、思想观点融入课程之中。

三月，听课、写作、阅读、备课、讲课、批改作业、辅导孩子网课，紧张又充实。

四月开始，整理行囊再出发。

过往历历在目，四月再出发

随着全国疫情的稳定，我们也终将要迎来久违的校园生活。

经过这个漫长的假期，我也在悄然发生着变化。我发现，现在我上课的时候不仅关注孩子、关注课程、关注学法，更关注未来的发展方向。

而对孩子的关注，不仅只局限于学习成绩上，更加强了对孩子们的想象力、创造力的保护上。我们这些大人已经没有孩子们的这种想象力、创造力了，这无疑也是当下教育的一种悲哀，所以我们更要保护孩子们这弥足珍贵的想象力、创造力。尤其是当我看到生命知“疫”课程之后孩子们的出色表现，更唤醒了我对孩子们的这种保护意识。

四月，不能仅是停留在二月、三月这种被动、输入状态了，应该更多的来根据当前变化，考虑如何输出了。

如何做好当前的网络课程？

如何让孩子们理解疫情后的发展变化？

如何做好备课计划？

如何改进教学方式以适应新的变化？

每一项都需要认真、仔细的思考的。

角色转变

总的来说，两个月的线上学习，让我蜕变了很多，我也真切的感知到未来已来。在这样一种发展之下我有机遇，有优势；也感受到了危机与不足

优势：坚持不懈的线上学习，无论是云伴读、云伴学、云教研、云论坛，还是这次的再出发，我觉得我已经行走在云间。

劣势：学然后知不足。两个月的学习，我深感自己知识的欠缺。虽然已经网络教学一月有余，但是仅限于教材知识，更谈不上课程开发了。

机会：这个假期的学习、充电让我行走在云间，了解未来、感受未来，并积极进行网络教学。可以说这场危机是“危”也是“机”。

威胁：网络教学，资源共享，那么多的优质资源、优质课程，不变革、不更新，早晚会被淘汰。

这个超长的假期，我没有选择放纵与安逸，也没有随波逐流加入厨房大战，而是选择行走在云端，进行知识的重设、重构与重建。如果时间可以重来，我依然这样选择且会更用功，更努力！

行走在云间，期待有一天在高处再相见！

学习和变革