《精进—如何成为一个很厉害的人》学习篇

那年，高考结束，大学生活开始。他之于我的意义是终于结束了该死的学习生活，拥抱轻松又放纵的大学时光。正因为这样的思想，大学四年后，我——一个不折不扣的学渣，在经历了无数的挂科、补考后，“光荣”毕业开始进入社会工作了。
又是一年花开。在我的人生当中，从没有任何时刻比现在更清醒的意识到，学习对于一个人来说是多么的重要。这篇文章的目的并非劝导浪子回头，但我仍然希望，如果有像三年前的我一样，在大学里边浑浑噩噩的度日的学子看到了这篇文章，马上悬崖勒马，去做大学里边最核心的一个任务——学习。
闲话扯得有点远。最近辞职在家，生活有了很多闲暇时间，利用这些时间读了一些平常很想读却没时间读的书。《精进—如何成为一个很厉害的人》这本书从生活的七个侧面说开，时间、选择、行动、学习、思维、才能和成功，我选择了学习这一篇进行了仔细的阅读，读完之后收获颇多。

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一、找到一切学习的向导，向自己提问

”对问题的好奇、对答案的渴望，是驱动我学习和探索的主要动力。” —维特根斯坦

提问，是成为一个好的学习者的第一步。作者提到：一个不经提问进行学习的方式是通常由订立计划、实施学习、回顾和整理这大概的三步构成并且能够进行这样学习的学习者相信他已经是一个很优秀的学习者了。这种学习中，知识在传递过程中的精确性、完整性被认为是至关重要的，而学习者自身的心智，包括他原有的知识体系、方法、观念乃至困惑，却可以被搁置起来，不闻不问。
一个更好的学习方法应该是建构式的。所谓建构式，即我们对自己不是很明白的问题对自己进行提问，在我们探索问题答案的过程中，不断的有新的知识融入我们旧的知识结构当中，通过新知识和旧知识的融合形成一个新的知识结构。
我认为，建构式的学习其关键的步骤在于对问题的探究。试想即使我们向自己提出了问题，但是对于问题的答案我们敷衍了事不去进行深刻的探究，我们所能得到的新知识是少之又少的，浪费了时间不说收益又甚少。因此，回归到一个比较原始的问题：学习的态度。我相信，一个优秀的学习者，必先拥有一个好的学习态度，假学习的人即便拥有再好的学习方式也不会得到好结果的。要想拥有一个正确的学习态度，必先认识到学习之于个人的意义是什么，就我个人来说，大学时期的我认为，学习对我没意义，每天学习的东西我看不到他对于我有什么用，是的，人应该都是很功利的吧，如果学习不能给我带来收益那么他就是无意义的，那会儿的收益应该被认为是赚钱、找工作之类的，既然学习无意义学习的态度自然是极差的，我视班级里的优等生为书呆子，自己也根本不会主动去学习。导致我这种思想的原因应该是无知，而导致无知的原因就太多了，所以说人生真的是一件很有意思的事，但是我相信如果一个人的内在核心他是积极的那么即使他走过了几年的错路他终究会发现自己是错的并最终回到他应该做的事情上来。
通过对问题的探究，打开新旧知识之间的通道。为了达到这个目的作者提到可以通过以下4方面进行思考：

• 针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
• 针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
• 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
• 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？

我的应用

由于最近在准备考研，我想可以将 订立计划、实施学习、回顾整理这一套学习思路应用于考研数学的基础复习阶段当中，并在每一小节后对自己进行提问：
1.本小节主要讲述的概念是什么。
2.没有掌握的知识点有哪些。
3.通过做习题对于哪些概念又有了更深的理解。
4.是否能建立起跟其他章节的联系？是否能建立起跟其他学科的联系？联系是什么？

二、通过解码 深入事物深层

知识经过语言编码后形成各种各样的产物，可以是书籍、电影、音乐等等。不同的人对于编码后的产物有不同的解码方式，但是这个解码过程又有一些基本的规律：对于表层的理解、对内容的反思、对内部构成的理解。由于作者处于对艺术作品的角度对解码的节本规律进行描述，而我用计算机科学知识的方式进行理解因此未能完全理解作者的意思。
通过对知识的深层次解码，我们需要达到深度学习的目的，对知识有一个比较透彻的理解，并且解码这一操作需要我们调用我们既有的知识，如果既有的知识不能够满足解码的要求，我们就需要学习更多其他的基础知识来对现有的高层次知识进行解码，从而达到扩展和修正我们的知识系统的目的。貌似这也与基于探究的建构式学习有异曲同工之妙。
但是我认为，并非所有的知识都需要进行深度学习。深度学习的应用要看是什么知识，学习知识的目的是什么，对于知识达到什么样的理解就够了。比如说我考研，短期目的是应付考研的分数，并且有些学科真的是为了考研才去学习，以后的应用必定会很少，这个是可以预见的，如果处处应用深度学习必定会浪费很多时间，即使对于知识的掌握很好，但是如果达不到考上理想的院校的目的也是一种得不偿失。当然这是一种取舍。

我的应用

解码的概念应该说是很普遍的，它本身就是一个很好理解并且能够到处应用的概念。他的重点在于个人的解码能力、解码方法和对于解码的理解。在之后阅读名著的过程当中，可尝试在本节当中提到的关于解码的一些基本规律和基本方法，并且有必要的话可以阅读关于深度学习的一些书籍。

三、技能：学习的终点

以上，关于学习进行了一系列的讨论，但是正如作者在本章开篇所写：

只有能够作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。

求知分三级：信息、知识、技能。不管我们现在正在学习的是哪个领域的知识，我们都要想办法把他当成一种动态的、可运用的、可用来完成某件事情的技能。
在现实生活当中，对知识进行实际的操练使之变成我们真正的技能，知识就像是真气，只有懂得如何运用真气使之成为能够应用的武功招式才能发挥威力，因此最有效的学习方式应该是边做边学。在我学习一门编程语言的过程当中，也许不止我发现，如果想快速掌握一门编程语言不是去看文档去看书，而是在电脑上开始敲你的第一行代码，这样不仅掌握了知识的运用并且也学到了知识。

我的应用

在准备考研的过程当中，我打算将做中学的方式应用在考研英语的基础阶段。通过背诵一些阅读理解的文章，来熟悉考研英语阅读理解当中的一些长难句，并且这样也能够提高写作能力以及单词量还有口语能力。在考研数学当中，做中学也给了我启发，对于习题一定给与足够重视，因为习题本身就是一种练习，它能够加深对章节知识的理解，对他们进行深层次的剖析（解码），如果能够从中看出习题考的是哪部分的知识就再好不过了，达到这样的效果也就真正的理解了一个抽象概念，记忆也就更深刻。
做中学，是一种应用反过来促进知识理解的方式，可把他应用于各种合适的知识学习当中。我们传统的学习经常是，先进行学习，然后再进行应用，应用的目就是反过来加深对基础知识的理解，因此做中学这种学习方式的应用应该是很广的。

当下也许是一个比较浮躁的时代，网络使得知识对于人们来说太容易获得了，但是也就显得太过于庞杂。个人对于学习的理解是什么？学习之于个人的意义是什么？这些问题的回答都能够对我们产生很大的影响。学习之于我，意味着能够在迷茫中寻找到一些目标，在人生的困惑当中获得一些明了，在生活各种各样的琐事当中理出一些头绪，在当下这个时代取得一些成就与淡定。终生学习，对于我来说意义深远。