阅读可以获得自信和自尊

      长文挑战《丑小鸭》，今天儿子朗读了“沼泽地”部分。小朋友已经习惯了每天录视频、读书、聊书。朗读过程中，漏字、错字的现象，相对减少，流利度更强。

      对于严老师设置的讨论话题，我们依旧一个挨着一个讨论。为什么野鸭和公雁对待丑小鸭的态度不同？一开始我也没想太清楚，反而是儿子启发了我。野鸭和丑小鸭是同类，所以以同类的标准看待丑小鸭，就排斥他。而公雁还是小宝宝，天真可爱，他们对丑小鸭很友好，甚至还和他开玩笑。这是否也象征了孩子们比大人更纯洁更善良呢？在儿子看来，小鸟和猎狗并不是嫌丑小鸭丑，只是小鸟看到不是自己的同类受惊了，猎狗被主人喊去捕猎了。但是丑小鸭因为外界的多次强化，已经认定自己是丑的。讨论到这里，我不禁想到了“皮格马利翁效应”以及的“习得性无助”，结合之前魏老师讲的发展孩子的自尊，对于成长的孩子来说，获得自尊多么重要。

      回想起我们一开始读也表现没兴趣、抗拒。我就以分角色，或者分段和孩子共读。暑假以任务形式安排了这项朗读，也和孩子多次讨论了做这个朗读的好处。孩子之前是上下午各朗读30分钟＋，现在是一次争取挑战一整篇60分钟＋。提前做好喝水补充能量准备，孩子读的时候尽量在旁边但做自己的事情，有什么读错不对的，及时并不加评判的纠正孩子。孩子已经渐渐从讨厌提起安徒生童话，转变为出门要带这本书，并且在翻看《安徒生自传》了。

      希望接下来的阅读朝着我期待的方向发展。