领导力(二) 可以复制的领导力

领导力是否有那么神秘？

在崇尚权力的国度，我们天然特别喜欢那种在人群中很亮眼的人。一出场就自带气场，能说会道，能够去更勇敢的展现自己的人。对于这一类型的人物展现出一种崇拜，是来自于动物本能，因此一些外向勇敢的人，先天就更有优势。

但既然已经进化为聪明的人类，我们与动物不同之处在于会摄取大量信息，并且研究自身。比如有关内向者优势的书籍，就给一些并不外向的人们提供了方法论。

在成人的世界，最简单的就是方法+目标+刻意练习，所以领导力其实不神秘，也非天生。即使鼓动能力超强的希特勒，也要对照镜子练习演讲，所以一切都可以改变。

领导力如何去学习？

我们从出生后，领导力就已经开始培养。

获取领导力的信息，主要是来自于父母，来自于学校，来自于周围同学的互动。

从小就是孩子王的儿童，在领导力上有一定的先发优势。

在学校里，成为班长、成为学生社团的参与者也是在锻炼一定的领导力。

在家庭中，父母教育孩子的方法是孩子学习领导力的重要途径。好的方式会促进孩子学习，而孩子领导力的强弱也考验父母领导力高低。

比如父母始终不断催促孩子时，或者频繁批评孩子、情绪无法受控时，本身就代表领导力的欠缺。

教育孩子本身和职场的领导力相通，从前一段时间吼孩子的妈妈热传朋友圈，就可以了解这些妈妈们在职场上的领导力不足。

客观的说，其实很多人并不具备一个合格的领导力，但因占据某些管理岗位，因此难免造成很多本可以避免的伤与被伤。

还好，通过学习是可以回避的。

缺乏领导力的你要知道一些基本的概念

领导力强并不是一定要去控制别人。

管理者孜孜以求的执行力，其实在现代管理学中是一个伪概念。

一个团队执行力不强，本身代表了团队管理者的领导力不够。

管理无非就是管人和管事儿。但大部分人更习惯于管事，对管人这个问题因为存在认知误区，往往认为是去控制和批评指责别人，一部分害怕得罪别人，疏于管理，一部分则伤人害己。

领导力核心是通过别人达到一些目标。而有效的管理者，设定大家共同的目标，而不是某一个人的目标。这也是为什么家庭教育中要和孩子勤于沟通，一厢情愿的达到父母认为的某个目标即使是正确的，但方法上也存在不足。

领导力的更终极目标，是管理自己。按照精神分析学派，在我们身体中存在自我、超我、本我三个层次。做好三层次的协调，本身就是一种领导力的锻炼方式。让自己的远大理想、自己的本性目标和现实社会如何进行融洽的相处，减少内心冲突，达到自律、自强的目标，就是一种难得的修炼。

这也是为什么当下很多出众的领导者，都是健身、阅读、学习的自律自强的模范。

领导力可以学，也是每个人必备，而观察一个人是否具备领导力就可以从职场、从家庭教育、从自身修炼窥豹一斑。