教学工作反思

今天上了四节连排课，梳理一下自己的思路。让学生读熟读顺句子是最重要的！反复的大声朗读，确保正确发音是培养英语语感的关键！朗读，确保每一个词都发音准确，标出不会的地方，反复诵读，大声朗读，读顺，读流利，以翻译促写作，以阅读提能力。设计教学活动，让学生进行深度阅读，培养学生的高阶思维，让学生在用中学，在语篇和语境感受语言之美，不断提高语言的感知能力。英语成绩不好不是单词的问题，而是发音的问题，发音顺了，会读了，一切问题就能轻松解决。不会读，读错词是制约英语水平提高的最大的问题。学生读准了，读流利了，知道从哪里断句了，语篇就很好理解了！

英语课文背诵的前提并不是拿来一篇文章，不会分析结构，不会读词，不会发音肯定会影响学生朗读的流畅性，进而影响学生对意思的理解，不会读，也就意味着不会说，不会记，不会写！如果能把一篇文章读到滚瓜烂熟，意思也就不言而喻了，所谓书读百遍，其义自见，我们教学，欠缺的就是让学生读的过程，教师讲语言点讲的太多，散而不精，自己动的多，而学生动的少，最后造成了勤快老师懒学生的局面。老师练就了一身硬功夫，而学生却嘴巴生锈，懒得张口！

读起来，动起来，让学生去实践，应用，反思，提高坚持下去！让课堂变成学生的操练场，真正的动起来，活起来！大胆取舍，坚持自我，不断大胆地尝试教学改革，在课堂中不断实践，不断反思和提高！坚持下去，相信自己一定会提高学生的英语水平！