别人眼中的“差班生”

那些缺乏自信的孩子，不是一朝一夕变成这样的，同样的，要想改变他们，也不是一朝一夕的事情，我渐渐深切地体会到做老师是需要有足够的耐心的，这样的耐心更多的是面对那些不会及时给你反馈的事情上，教育，它的成效总是会很缓慢！

我所带的班级在学校里不算是特别好的班级，这个班的孩子大多数在小学时都是班级里的中等水平或者是中下水平了，要么经常被老师忽略，要么经常被老师批评，所以他们也渐渐认为自己很差，什么事情都做不好，刚开始和他们接触时我明显的能感觉到他们对自己的不自信，这种不自信最明显的表现在：我让他们参加什么活动时，他们的眼神告诉我他们是想参加的，但是他们却不敢参加，他们对自己没有自信；我让某个人做某件事情的时候，他们的第一反应是老师我不行的，老师要不换个人做……他们那种不自信的眼神深深地刺痛了我，我不知道为什么在今天这样强调素质教育的当下，还会有那么多孩子在小学六年里极少得到老师和父母的肯定，我也无法想象一个人长期得不到肯定，他的心情会是怎么样的，为此我总想做点什么。

一开始，我想到的是主题班会，我找到学校的心理老师，请教了她关于怎么开展类似提高学生自信心的主题班会，首先让他们感知一下自信心，后来因为种种原因，这样的班会并没有展开。但在和他们的相处过程中，我渐渐感受到我对他们的影响，他们似乎会把我说的话放在心上，我觉得这不失为一种方式去引导他们，所以我开始在每周开班会的时候，特意找一些图片和视频，借此引发他们的注意力，循循善诱，让他们开始思考自己每次遇见事情的反应，渐渐我发现，有些同学开始说：“我能行的，有什么不行的呢，我要去尝试……”听到这样的话，我很吃惊的发现原来他们的可塑性如此之强！当然，我知道，现在还只是星星之火，但是我相信只要我坚持去潜移默化的影响他们，他们都会有所改变的。这应该是我第一次发现，教师在学生心目中的影响，这样的影响是面对成年人时所无法比拟的，我在吃惊的同时，也开始变得把批评变得更加的谨慎，每一件事情总是两面性的，在感受到这样的影响力的同时，我也同时意识到，如果不善用这样的影响力，那么他对学生的负面影响也是巨大的。