鼓励式教养之99%的父母在“钱”这件事情上把娃给坑了

今天给大家分享的读书笔记是美国正面管教协会（PDA)注册导师马红萍的“鼓励式教养之99%的父母在“钱”这件事情上把娃给坑了 ”。

想象一下，你在家是否有过这样的情景：

当孩子不干家务时，你说你洗碗，我给你钱？孩子真干了！

当孩子考试200分，你给了200元作为奖励！

当孩子不吃药时，你说给钱，孩子真喝！

......类似的事情肯定很多，不胜枚举！

你知道吗？

你沾沾自喜地说：这招真管用，看孩子都完成了我交代的，而且还坚持了一段时间。可是你知道吗，这一切你都在“害”自己的孩子。

接下来我们一起来看看，父母都设置了那些“坑”呢？

第一个坑： 穷养儿富养女

  过度强调物质上的匮乏容易导致孩子形成贫困思维，虽然这在一定程度上激励孩子努力向上，但容易使孩子沦为守财奴，不懂怎么消费。穷养的误解之一：有吃的不给吃，有穿不让穿，故意让孩子过艰苦的日子。富养的误区：吃遍所有好吃的，穿最贵的。但穷养和富养个人觉得不能单纯以物质去衡量，更多地应该提升到精神层面，如培养一些吃苦耐劳、抗压能力、感恩之心、爱心等等。

第二个坑：考试双百，奖钱

部分家长喜欢用钱来激励孩子学习、练琴、打球等活动。然而如果这种外在刺激达不到孩子的需求时，孩子往往会失去了动力。而学习是长期的过程，我们不能为了短期的利益而给孩子带来长期的副作用。孩子考试考得好，我们可以采取鼓励的形式。

第三个坑：叠好被子，给5元

  针对孩子做家务，部分家长会采取有偿的形式。但这也是属于外在刺激，可能会导致如果没有钱的回报，孩子就不会做家务了。孩子是家庭成员之一，让孩子觉得家人需要孩子的帮助，这样可以让孩子体验到孩子有能力，有技能，能够对自己和家人有用的品质。其实孩子2岁就可以培养做家务的能力

那么如何把“坑”变成培养孩子“品质”的机会呢？如何培养孩子正确的理财观？

一、父母要避免三个做法

1. 花完零花钱时，不要解救他们

应对策略：第一：用自尊和尊重的方式告诉他“孩子，妈妈爱你，但妈妈不能帮你”；第二，共情 “你的钱不够买你喜欢的玩具，你一定很伤心吧”。第三：当孩子顾问，帮他预算并商量如何规划钱。在孩子愿意的情况下，你也可以帮他分析零花钱提前用完是怎么发生的，问他从中可以学习到什么。孩子有时也会过来借钱，父母可以借钱给孩子，但要和孩子商量还款计划，如何没按时还上是不能再借的。父母也可以例举工作清单让孩子赚钱（注意不包含家务活，可以是帮做微商的妈妈搬货物；帮父母处理工作上的一些小事情，如画插画等等）

2. 零花钱不能作为一种惩罚手段

  不能威胁孩子说你不怎么样，就不给你零花钱

3. 零花钱不能作为一个奖励手段

二、在生活中培养孩子理财的能力

1. 存钱：2岁可以谈钱，2-6岁培养“存钱”的习惯

2. 挣钱：6-14岁钱的价值，让孩子感受挣钱的过程

  开储蓄账户，每1-3个月带孩子去存钱；帮助孩子例举想买的愿望清单，让孩子自己为了愿望清单而存钱，而不会见一个玩具就爱一个。也可以通过自己的作品如画画去义卖等。

3. 14-18与孩子聊预算，学习如何预算的能力，如何管理自己的开支，还贷款等。

三、孩子可以学习到的品质和生活技能

1. 钱时靠存活自己挣来的

2. 学习理财的能力

3. 感受掌握自己财务的权力感