笔试0起点·第1天丨素质教育和应试教育有什么区别？新课改下的评价
笔试0起点·第1天丨素质教育和应试教育有什么区别？新课改下的评价观是什么？
第1天
深到骨子里的勤奋
是努力得不着痕迹
今日学习任务****素质教育的提出
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重点指数：2星，
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常考题型：选择题）
①正式表述：1993年2月《中国教育改革和发展纲要》
②形成系统：1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
③成为国家意志：2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》
素质教育的内涵
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重点指数：3星，
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常考题型：选择题、材料分析题）
①素质教育以提高国民素质为根本宗旨
②素质教育是面向全体学生的教育
③素质教育是促进学生全面发展的教育
④素质教育是促进学生个性发展的教育
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
素质教育和应试教育区别
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重点指数：3星，
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常考题型：选择题）
① 指导思想
应试教育：追求升学率
素质教育：全面提高国民的素质
②教育目的
应试教育：适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的
素质教育：德智体美劳，培养人的基本能力
③教育对象
应试教育：面向少数学生，“英才教育”
素质教育：面向全体学生，重在“普及”，“通才教育”
④教育内容
应试教育：重智育，考什么就教什么，脱离生活实际
素质教育：德智体美劳全面发展，联系生活实际
⑤课程结构
应试教育：单一的学科课程，重主课，轻副科
素质教育：多种形式的课程，包含必修、选修、活动、显性、隐形课程
⑥教学方法
应试教育：死记硬背、机械重复
素质教育：启发式、探究式教学，使学生主动学习
⑦评价标准
应试教育：考试成绩“分数”
素质教育：发展性评价
新课改的具体目标
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重点指数：3星，
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常考题型：选择题）
**① **实现课程功能的转变（核心目标）
②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：设置九年一贯课程门类和课时比例；
③密切课程内容与生活和时代的联系：改变“繁、难、偏、重”
④改善学生的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习
⑤建立与素质教育理念相一致的评价
⑥实行三级课程管理制度：国家课程、地方课程、校本课程
新课改背景下的评价观
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重点指数：3星，
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常考题型：选择题）
**① **评价目的是促进发展，淡化甄别与选拔功能
②评价内容多元化，全面素质评价
③评价方式多样化，教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。
④评价主体多元化，师评、自评、互评相结合。
⑤更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合。
学生观
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重点指数：3星，
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常考题型：选择题、材料分析题）
①学生是一个完整的生命个体
要求：要乐观估计学生的天性，多看学生优点，会赞美。
②学生个体之间存在很大的差异性
要求：用发展的观点认识学生，悦纳错误（容错教育）、多宽容
③学生具有巨大的发展潜能
要求：要相信学生多给予期望
④学生的成长需要人文的关怀
要求：认识到学生是有情感、有尊严的人，要爱护尊重学生，讲民主
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记忆口诀：王官人不差钱
本节思维导图
看着导图，回忆刚刚学过的知识，及时复习！
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课后练习
1.期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目，学校的做法（ ）
A.正确，有利于教师组织教学
B.正确，有利于提高学生成绩
C.错误，不利于校际公平竞争
D.错误，不利于学生全面发展
答案：D
解析：学校将音体美提前考查，将剩下的课时留给语数外的做法显然是不符合素质教育关于学生全面发展的理念的。所以，本题选D。
2.（ ）在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展。
A.智育
B.体育
C.美育
D.德育
答案：D
解析：思想政治道德素质才是一个人素质的最集中、最本质的体现，它在人的素质系统中处于核心地位，起着导向和灵魂作用。
3.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ ）
A.其目的在于充分实现个体内在的独特的天赋潜能
B.其手段是要求教育者因材施教
C.它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D.它以对学生基本自由的尊重为前提
答案：C
解析：个性教育也称作个性化教育，从目的层面上看，它指向学生独特天赋潜能的充分实现，从手段层面看，它要求教育者尊重学生反应的多样性与异质性，对学生进行因材施教。个性化教育并不意味着鼓励学生处处标新立异，处处表现出于他人的不同。因此选项C不恰当。
4.素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是 ( )
A.全体性
B.全面性
C.主体性
D.发展性
答案：A
解析：“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。
5.素质教育的重点是( )
A.促进学生全面发展
B.坚持面向全体学生
C.培养学生的创新精神
D.发展学生的个性
答案：C
解析：素质教育的内涵包括：（1）素质教育是面向全体学生教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。本题选C。
6.着眼于当今教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是：（ ）
A.高等教育
B.素质教育
C.职业教育
D.特殊教育
答案：B
解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。因此，题干中的表述指的就是素质教育。A高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。C职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。D特殊教育是为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育。
7.关于智育，下列正确的说法是（ ）
A.智育就是对学生进行知识教育
B.学生学习成绩差与智力水平密切相关
C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力
D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
答案：D
解析：智育的主要任务是用系统的科学文化知识武装学生，教给他们基本技能、技巧，使他们具有运用知识的本领，发展他们的智力。学生的学习成绩并不能说明他们的智力水平差。
8.全面发展的核心内涵是（ ）
A.个性的自由发展
B.德智体美劳等方面的发展
C.学生创新精神和实践能力的培养
D.学生各门功课成绩均好，不偏科
答案：B
解析：全面发展的核心内涵是德智体美劳等方面的发展。
9.现代教育与传统教育的根本区别是重视( )
A.发展学生的智力
B.促进学生全面发展
C.培养学生的创新能力
D.教育面向全体学生
答案：C
解析：BCD选项都是素质教育的内涵，但其中重视创新能力的的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。
10.美育最高层次的任务是培养学生( )
A.健康的审美观
B.鉴赏美的能力
C.感受美的能力
D.创造美的能力
答案：D
解析：美育的目标是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。其中，最高层次的任务是培养学生创造美的能力。本题选D。
11.能够为智育的发展提供保证和动力的是( )
A.德育
B.体育
C.美育
D.劳动技术教育
答案：A
解析：德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用，故本题选A。体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。
12.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（ ）
A.选拔性、淘汰性
B.目标性、水平性
C.参照性、差异性
D.常模性、个别性
答案：A
解析：应试教育是传统的教学思想，相对于素质教育它的缺点在于重考试的选拔性和甄别性，因而重在淘汰性。而素质教育更重视学生全方面的发展，重在学生能力的培养和促进学生创新意识的培养。素质教育针对考试多设置常模参照评价来测试学生的相对水平，来发现学生的个性和特长，体现学生在各个方面所存在的差异性以做到因材施教、长善救失，全面发展。因此A答案选拔性和淘汰性是应试教育在考试中的性质。
13.学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（ ）
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
答案：A
解析：本题考查教育观。班主任吴老师表扬获奖的晓丽，说明吴老师关注学生的个性发展。所以本题选A。其他选项不符合题意。
14.考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（ ）
A.符合公平竞争的要求
B.违背平等待生的理念
C.符合因材施教的理念
D.违背分班教学的要求
答案：B
解析：老师按照分数的高低来给学生排座位的做法，显然是没有做到平等公正的对待学生，所以本题选B。
15.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ）
A.学生的独特性
B.学生的自主性
C.学生的发展性
D.学生的主体性
答案：A
解析：“人心不同，各如其面”是指学生与学生之间是不同的，老师要关注学生的独特性，因材施教。
