《人文课堂-认知与世界观升级》哲学部分-学习小感悟

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一月在学习上把人文课堂的哲学部分的20课的音频听完。豆豆晚上作息很规律，傍晚六七点睡下，早上五六点醒来，等她睡下后或者半夜起来喂奶完没了睡意时，带着耳机听一段。

这20个音频系统的讲述了哲学的发展史，从哲学为什么会存在，到古希腊的哲学起源，再到近现代科学，还有宗教等。

学点哲学的知识和思维对指导生活特别重要。比如教授给学生们演示把石头和沙子，水等装进瓶子的故事，虽然是老故事了，不仅仅人生如此，学习也是如此。人生中需要先把大块的东西装进去，比如婚姻家庭事业等，像旅行啊等就是小事情，本末倒置了就不好了。学习也一样，知识焦虑的时代学习就需要学习知识背后的逻辑和本质性的知识，如历史哲学等。

讲到死亡和宗教，老师说了一句话特别想笑，他说，这个世界我们必须面对的一个现实就是，你会死，而且一定要死，必须要死。自古以来人们面对死亡发展出了很多方法，都是想如何能避免死亡，因为死亡是一件很恐怖的事情，你辛苦一辈子积累的知识经验财富等等最后都毫无意义。于是乎超现实的事物，也就是宗教出现了。宗教出现很大的一个功能就在于安顿人心，这里的人指的是芸芸众生普罗大众，而不是智者或者较真的人，因为对这部分人，宗教里有很多不合理的地方。

讲到古代哲学为什么会在希腊出现，希腊是岛国，需要到外界交换食物等，契约精神对他们而言很重要，衍生出自由，精神自由。而古代中国是熟人社会，讲的是人情，进京赶考都是走很远了。

讲到苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，培根，牛顿，伽利略，达尔文，爱因斯坦等在科学哲学发展史上的人物。

讲到基督教在哲学发展史上的重要作用，为什么基督教文化在历史上能延绵那么长时间，它是一个会不断变通和融合的宗教，它的经典《圣经》可以说是一种科学。

讲到意识形态和客观真理，科学研究的是关于是不是的问题，而该不该的问题则属于意识形态的范畴。举的一个例子非常深刻，十个小孩在铁轨上玩，其中九个小孩在正常运营的轨道上玩，只有一个小孩在废弃的铁轨上玩，这个时候火车来了，如果是你如何选择？是选择九个小孩命比一个小孩重要呢，还是选择正确的？这个世界上，大多数人相信的不一定是真理，很多东西相信的人多了就是真的了。宗教就是特定的一群人一起相信的事物。

别人相信的叫迷信，自己相信的叫信仰。

还有个例子，说明人类基因里的不理性。说甲乙两个人，上帝给甲10块钱，让他分一些给乙，乙必须同意，这钱菜给他两，如果乙不同意十块钱就收回。甲乙最后如何分呢？站在理性的角度，对乙而已，无论给他多少，这钱都是不要白不要的，哪怕甲给他一分钱，他也应该同意，但是人类会想到公平，会想到凭什么我拿一分钱你拿九毛九，于是乎会不同意。结果是大部分两人分的差不多的情况发生。

听的过程中，也越发觉得生命的神奇和神秘。人生的意义是什么？人类会走向哪里？宇宙扩张之后是什么？二元论和一元论里的那些未知什么时候能真相大白？或者我们知道的真相等科学更进步的一天就成了谬论，比如地心说。科学是一代人推翻一代人的学科。

爱因斯坦的相对论，宇宙有十一维？生活在三维空间的我们无法理解更高维的世界。在量子力学的世界，一个东西可以同时存在在两个不同的地方，而这在我们的世界看是不可能的。时空是物质还是现象？我们人类很多观念是在几分钟几小时的时空观念下，无法理解更宏观和更围观世界。就像眼睛只能看见可见光范畴一样。

哲学中的维度和尺度，在生活中如果能常常想到，会帮助特别大。生活中遇到的事情，当下可能觉得是个坎很困难过不去了等等，如果放在时间的长河中，哪怕只是放在往后一年，想想就没有那么难了吧。

下个月再把人文课堂的历史课好好再听一遍。

感谢Susan提供这么好的课程~~~

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