读王荣生《散文教学教什么》（五十二）

  备课的内容开始聚焦作者抒发了怎样的情感，引发激烈的讨论，主要有两种观点：一是赞美藤野先生补歧视弱国学生的品质，表达作者的敬佩之情；二是表达作者的爱国主义情感。

    “写了什么感情”和“怎么写出感情”是统一的。文学作品的阅读，早通过把握作者“怎么写”来理解作者“写什么”。

    散文的阅读要通过体会精准的语言表达，来体会作者独特的人生经验，要关注那些“有意味地形式”。