一首小诗

大宝作的小诗

“妈妈，这是什么？”

小宝在翻看我的手机相册，忽然跑过来问我，这张照片是什么？我低头一看，原来是大宝去年作的一首赞美大自然的小诗。

去年，他们班主任兼语文老师，让每位同学写了一首诗，并搜集在一起，印成了一本诗集。因为需要校对，老师就把这项工作分给了班上的几个孩子，大宝也分到了这项任务。

第一次当“编辑”

孩子嘛，总是欣喜于老师的“特殊对待”，大宝在校对时特别认真，一个字一个字地认真核对，就连标点符号也不放过。装订成册时，老师还把他们几个校对者的名字印在了“编辑”里，大宝的心里别提多美了。而且，大宝作的这首诗还被印在了这本诗集的第一首，他就更得意了。不知道老师是怎么排序他们班的这些小诗的，反正大宝的诗被排在第一首，他就感觉是他写的好，是天大的荣幸，哈哈！

小宝听我说是哥哥作的诗，居然很兴奋，非让我念给他听。听完后还对我说：“妈妈，你一句一句教会我吧，等我背会了，我要背给我的同学听。”呵～～我发现小宝对哥哥的崇拜不是一星半点！

前两天听张爱敏工作室里的梁波涛老师讲顾文艳老师的《我就想悄悄地教书》。虽然这本书我没有看过，但听梁老师她们的谈论，也让我感觉真的很美好！

梁老师说，顾老师的课堂是儿童诗课堂，是对孩子们思想的教育，激励孩子们去认识世界，热爱生活。是啊，诗歌读起来总是那么柔和和美好，孩子们如果能去写诗，肯定是要认真观察事物和感受自然的。这就在无形之中引导了孩子们调动各种感官去感受世间万物的美好！

郝月月老师说，孩童在创作诗歌时还会和生活紧密联系起来，这就达到学习的目的，真正做到学以致用。当一句句有趣的、神奇的、充满幻想和温情的诗句从孩子的心中蹦出来，这该是多么神奇的事情，也该是多么享受的事情。

很赞同郝老师的观点，创作诗歌本就是一件神奇而有趣的事，孩子的创造力是无穷的，如果能够遇到一位愿意带领孩子们去感受美好的老师也是一件幸事了！

本书的作者顾老师说：“童诗教学的目的不是培养小诗人，而是引导孩子们用智慧、用稚嫩眼睛去观察事物，用细腻、敏感的心灵去感受事物。”在诗歌中育人，用诗来浸润孩子们的心田，用诗歌来温暖孩子们的内心，用诗歌来引领孩子们的未来，用诗歌来静静地守候孩子们。想想都特别美好！

但是，现在很多语文老师都做不到这样的“润物细无声”，我们都在追名逐利，这样浸润心田的教育我们很少看得见。因为考评，因为晋级，让我们把目光都聚焦在成绩上，真是偏离了教书育人的初衷！

《窗边的小豆豆》中，有这样一句值得我们认真思考的话：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”

用阅读和写作，点燃学生的热情吧，用心观察世间万物，感受生命的神奇和美好，这才是教育应有的样子！