一把冲锋枪的故事，你看到了什么？ ——

冲锋枪的故事，是一个实实在在发生在我们家孩子身上的故事。

时间是在2007年冬天的时候，也是我家儿子正是在初中二年级下学期的时候，晚上在家里吃完饭后，儿子突然转身看向我，向我说到：“妈妈，我很想要一把玩耍冲锋枪，现在还有两周就期末考上了，若是我在这次考试中考上了前十名，你给我买好吗？”。儿子昂头看着我，眼神透漏出期盼与坚定，让我稍一愣怔，心想这样的冲锋枪射出的“小塑料子弹”，也是挺有危险性的，可是看到孩子的这一份认真与执着，没有理由拒绝。我就说出了我的担心和注意事项，当然孩子是立刻遵守与保证，我也就默默点头答应了孩子，一个无声的约定就是这样达成。

在两周的时间里，我看到孩子中午放学来家，臂弯里都是带有一本书，进门向厨房做饭的我打声招呼，就是直向他的卧室书桌前，在等我做好饭、吃午饭的这一段时间里充分利用着，还有下午放学后也是静静走到他的书桌前，有时晚上还有催促该睡觉了，都是看到了孩子一个比以往更加爱学习的样子，让我和孩子的爸爸悄悄赞叹着、开心着。可是两周后一个电话传来，是孩子的班主任——张老师打来电话，大声的说，孩子考了13名，比上次进步了8个名词，非常好！听得出老师的语气很是兴奋，当然我与孩子的爸爸也是倍感到了快乐，但是站在旁边的孩子确是一脸的诅丧与沉默，耷拉着脸、嘴里嘟囔着、眼里含着泪花又是看向我，”妈妈、妈妈，我都很使劲了，就连在上厕所拉屎时，我都是在背着题，怎么还是没有考上前十名呢？！”，一幅失望的样子，一幅真爱物件即将丢失的样子，那样的可惜与无奈，眼神直愣愣、傻傻的看着我，让我又是说不出的心疼，低声暖暖地与他说，“雨雨，冲锋枪，妈妈给你买！妈妈看到你十分努力了，你是个好孩子！虽是临阵磨枪不快也光，可还是得持久的努力。”从那以后，孩子的成绩就是质的飞跃，从班级的中下游到了年级成绩的佼佼者，让老师没有想到、让家长没有想到，孩子的转变就是这么”立竿见影”，仅是几句言语的无意应答，就是有了一个孩子成绩的快速提高。

请问大家，在这个故事当中你看到了什么？

我想说的是，我身为孩子的妈妈看到了孩子“想要”这两个字，在心理学来说有一份需要在这里，需要是推动有机体活动的动力和源泉。若是满足了这份需要，一定是孩子的开心与动力。在当时虽是不懂心理学的我，恰恰动用了心理学的知识，让一个自己口出目标与要求的孩子，暗自努力、勤奋达成，产生了学习的动机，也就是说，孩子为了想拥有一把冲锋枪，这个物质需要的诱因而产生了努力学习的过程，才是有了成绩的提升。

那这个学习过程的由来，是有什么决定的呢？

一定是一个坚定的回答：“状态！”

那什么是状态？状态就是意识和注意。意识是在觉醒状态下的觉知，注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。拿这个故事来说，孩子知道自己想要的是什么，目的明确，有了学习的动机。

那什么是动机呢？

动机是激发一个人朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动。简单来说，孩子学习行为活动都有它背后的原因，动机就是学习行为活动的原因。而我们日常不能直接观察到孩子学习的动机，只能根据孩子平时的外在表现加以推断，当时不懂心理学的我恰是碰巧抓住了孩子这个动机，并做到了有效利用，可说是身为妈妈的我做到的一点骄傲与自捧了。当然一果是有N个因素促成的，对于我家孩子成绩质的飞跃，从客观来说并不只是这一个诱因，而是有很多的促使孩子成长变化的原因。

若是但从归因来说，成绩的提高离不开学习过程的努力，这个过程是由一个个好的状态来维持，这个状态又是由兴趣来决定的，而兴趣的形成，是与同学和老师之间的关系有很强的相关性。拿我儿子来说，在当时他和班里的几位同学很要好，曾经开始就是同学之间的1元钱学习比拼，分数高的赢取分数低的1元钱，为了这1元钱几个同学形成了你追我赶的学习气氛，再有班主任老师风趣幽默的授课，很受孩子们的喜欢，特别是我儿子对这个老师更是喜欢有加，对他所教的英语课堂格外兴趣浓厚，孩子的英语成绩突飞猛进，一点带面，其他的课程也是逐步越来越好，就像卯足的发动机一样在那时快速冲刺，由班级的中下游飞跃到级部成绩的前几名。

由此看出，孩子学习成绩的提升，一个好的关系至关重要，当然这个关系也是有亲子关系的基础，在孩子需要时给他及时的满足很重要。因此，让我更知道作为父母，我们首先要做到我们该做的，创造良好的家庭环境，让孩子有一份轻松、快乐、愉悦在家里。其次要尊重孩子的想法，多肯定、表扬与鼓励孩子在生活中的闪光点、差异点，动情点，让孩子有成就感与价值感。因为，情绪也具有动机的作用，积极的情绪会激发孩子学习的内在动机，就是内驱力。孩子的内驱力激发出来了，从我们想让孩子学习，变成了孩子我要学习。

懂比爱更重要！做一个有心的父母！

智慧的父母会透过孩子的学习状态推动出孩子的学习动机。日常学点心理学知识与技术，戴上一幅心理学的眼镜，让我们的孩子更加优秀，更加卓越！