我的人间四月天

作为一名生来吃喝拉撒睡都充分表现为高度敏感型的宝宝，心扬在社交活动方面更是名副其实地慢热，必要时刻还自带绝缘体。

基本上在陌生环境，她都会绷紧全身的天线，一旦有生人步入她安全线，小小的人儿就立刻全身紧张，寻找熟悉的怀抱拼命钻进去，明亮的小眼神里布满了戒备与不安。

观察总结她的各种社交活动达成的用时为：

握手-3~7天；

抱抱-10～30天；

亲亲-爸妈和四老以外，无成功者。

效率最高的是说再见，飞吻——可能她知道做完这两个就能迅速离开社交活动，于是来者不拒。

为了改善她的社交恐惧，在她即将两岁的时候，给她报了个附近的早教班，还好试课那天她就喜欢上那个有滑梯有玩具还色彩斑斓的早教中心，今天第一天正式上课，午睡被喊醒的时候，一听到“上幼儿园啦”，朦胧的睡眼便立刻被点亮了：“BB去幼儿园！走！”

赶到中心的时候，老师已经开始上课了，正在跟围在一圈的小朋友互相问好。从进入教室那一刻起，我怀里这个小人儿的全身就僵硬起来了，不出意料地，老师把球滚过来问好的时候，心扬像被球电到一样马上站起来抓住我的脖子，紧张地看着对面的老师。我只好代替她跟老师问好，老师似乎见惯了大场面，笑着说：“没关系，妈妈陪着宝宝一起先熟悉下。”

接下来的手拉手转圈，心扬依然坚决拒绝了把另一只手交给旁边的奶奶，老师也是生人，不要！只要妈妈拉！

我只好又抱着她跟大家一起转圈圈。差不多半个小时后，感觉她慢慢放松下来了，虽然都要我陪着去完成老师的指令，但小主已经可以亲手接过老师的教具了，用完还能收拾好，亲手交到老师手上，用耳语的音量说出了谢谢。

最后一个任务是吸管吹画，小朋友们先要去老师那边取一个小凳子过来坐在画画的小桌子边上，这次心扬听到指令就主动拉着我上去把凳子搬回来了，看她坐好我也过去坐在她旁边的地上，她回头看了我一眼，立刻挪开屁股墩站起来，一个人咚咚咚地以奋不顾身的姿态跑到老师取凳子那边，她还想拿凳子！我正想过去阻止她，她旁边的小男孩就先她一步拿走了最后一个凳子。

只见她皱起眉头，隔着人群着急地指着我喊：“妈妈坐！”

教室里七八个小朋友，就她跑上去要给妈妈拿凳子，社交戒备森严如她不知道是克服了多大的不安和恐惧，才能鼓起勇气一个人跑上去，行动失败后还第一次在教室里发出了正常分贝声音的诉求：“妈妈坐！”

我赶紧上去抱抱她，带她回位置上，告诉她妈妈在后面跟她一起吹画画。当黑色的桃树和鲜红的桃花雏形初露的时候，心扬回头冲我甜甜地笑了：“妈妈，花花！”

宝贝，你是妈妈的人间四月天。

我的人间四月天

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我说你是人间的四月天

笑声点亮了四面风

轻灵在春的光焰中交舞着变换。

你是四月早天里的云烟。

黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻。那娉婷。你是。鲜艳。

百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你象新鲜初放的绿。

你是柔嫩喜悦。

水光浮动着你梦期待中的白莲。

你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。

你是爱，是暖，是希望。

你是人间的四月天

——林徽因《你是人间四月天》