对于名师雷书红<<燕子，你还记得吗？>>
今天的<<数学好玩>>名曰<<燕子，你还记得吗？>>，满满的好奇心:燕子，你还记得吗？
课前，助教老师再次提到我关于<<神奇的七巧板>>的打卡日记，打卡日记里犯了一点错误，应该是“避轻就重”大意写成了“避重就轻”。第一次提到的是我关于<<你所不知道的钟表>>的打卡日记，因为雪芹每次都是非常非常认真的带着孩子们在学习，然后也是非常非常认真的在写日记打卡、并且每次都会写一篇简书来回顾一下课程内容，并分享一些孩子们的作品及雪芹自己的东西。
对于名师雷书红<<燕子，你还记得吗？>>斐波那契数列的思考
然后有个热身活动，我们的孩子也跟着节拍做起来。
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带着对书红老师无比的喜爱之情和好奇心的趋势下，我也戴上眼镜跟着孩子们很认真开启听课模式。
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情景引入环节，书红老师读题“燕子，你还记得吗”，“提起燕子，让人想起一首歌”——小燕子，书红老师唱了起来，孩子们也跟着吟了起来。
我，我，我还是没找到今天课程的主题，燕子，你还记得吗？到底记得什么啊，太好奇了，继续往下:
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真的很折磨人，终于知道了“燕子，你还记得吗”的故事是:那个夏日，金翅雀唱歌只有燕子一个听，并且燕子称赞金翅雀嗓子唱歌好听，它们一起赏花，并且燕子发现5个花瓣的花真多呀！从那天起，金翅雀也开始收集5个花瓣的花。其他小伙伴送的3个花瓣的花，8个花瓣的花。
3、5、8……
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我们的学生喊到喇叭花，有的也喊牵牛花。
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接下来，我们又认识了2个花瓣的花。
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孩子们一下发现了它们之间的规律:
1+1=2
2-1=1
然后又是3个花瓣的花，书红老师引导孩子们发现1、2、3数字之间的规律。
慢慢的，数字越来越多了。
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有了前面的经验，眼尖的孩子们一下就看出了其中的规律，激动的喊到，仿佛一个要把一个盖过得样子，孩子们沉浸在这些数字的规律当中。
看到书红老师出示这些数字时，我立马想到了斐波那契数列，果然，就是斐波那契数列。
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因为人教版高中课本必修5第二单元数列的学习中有提到斐波那契数列。在柜子里翻出课本印证一番，我没记错，就是必修5，在第一遍过课本的时候我有读过斐波那契数列，并且在资料上也做过关于斐波那契数列规律填空的一些题。
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当时自己还有勾勒，晚上回到家本来是要打卡写日记的，突然又冒出一点想法来，就想分享一下。
今晚听完<<绘本阅读促进学生全面发展>>专业课程第二十二讲后才知道，这节课书红老师发挥绘本优势，给我们展现了生活中无处不在的兔子数列规律。
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书红老师这节课的设计还是很大胆的，这节课的适用对象是一、二年级，因为四年级教室白板较好些，所以我一直带着三、四年级的孩子听课。但如果真是一、二年级的孩子，1、1、2、3、5、8这些数字的规律还可以，后面数字一大，两位数、三位数的加法孩子们就有难度了，不过相信在书红老师的循循善诱下，一二年级孩子最终还是能够找到规律的。
其实，这些数之间的关系除了可以用书红老师课件中演示到的填空、树状图来表示，还可以有以下这么几种方式来表示，不过三四年级的孩子们当然不知道这些了，等他们上了高中就会学习到。
1、用表格方式
表格形式
2、用分段函数的形式来表示
分段函数（1）
分段函数（2）
3、用数列的递推关系来表示
递推关系
4、用程序框图表示出来。
直到型循环结构
当型循环结构
5、程序语句
两种循环结构对应的程序语句
一直特别喜欢数学学科，所以多了一点思考。在专业课程大分科时果断选了<<数学好玩>>，童话故事引发出思考，真的没让我选后悔，收获太大了，是它给了我思考的空间，让我重拾曾经对数学的热忱。
到目前为止，第一节书红老师的<<你所不知道的钟表>>，第二节王艳着老师的<<神奇的七巧板>>，今天的<<燕子，你还记得吗？>>，三节课让我对数学更加痴迷。对两位老师，我也绝对是真爱，无论从课件的制作，课堂气氛，课堂上的引导，学生的主体地位，要学的东西太多太多，内容方面的，讲课方面的。
果然兴趣是最大的老师啊，在已有知识的基础上来听书红老师这节课，很有优势哦！
孩子们到后面有点跟不上书红老师的节奏了，不过大家对于课件中带来的的自然界中的斐波那契数列的美感还是很享受的，
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对于台风中的斐波那契数列的存在孩子们表示很不喜欢，都是很讨厌的情绪流露于表。
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下课了，我还真想不起来哪些花的花瓣数量符合斐波那契数列规律。上网查了一下符合斐波那契数列规律的植物花瓣数量
3瓣——百合和蝴蝶花
5瓣——蓝花耧斗菜、金凤花、飞燕草、毛茛花
8瓣——翠雀花
13瓣——金盏、玫瑰
21瓣——紫宛
斐波那契数列真是无处不在呀！
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也想早早的躺在床上看部书红老师课件中提到的<<达芬奇密码>>，但最近优质课的准备，期中考前复习，下周的培训更是忙上加忙，时间总是太宝贵，好在年轻！
年轻当无畏
——致自己
