【教育学原理5】教师与学生

教师的内容最重要

一、教师

1、教师职业

（1）定义：广义： 教师 教育者；狭义： 专指学校的专职教师

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。

（2）特点：多功能性，专门性（合格证书），高素质性（ “经师”与“人师”统一）， 发展性（终身学习，不断更新）

（3）作用：社会作用①传递文化②创造物质、精神财富③生产人才

个体作用：生存、发展、创造和享受

（4）地位：政治地位：教师政治身份获得、教师自治组织建立、政治参与度、政治影响力，形成统一的专业组织是认同教师专业和争取专业权利的重要手段

经济地位：劳动报酬（包括工资、奖金等）的差异状况及其经济生活状态，应相当于社会复杂劳动者所享有的经济待遇水平

法律地位：一般公民权利，专业自主权 ①教育的权利②专业发展权 ③参与管理权

专业地位：从业标准——有没有从业标准，有什么样的从业标准

（5）基本特征

2、教师专业性发展

3、现代教师职业角色和形象

1）现代教育的专业素质

先进、科学的教育理念

合理的专业知识：①本体性知识 ②条件性知识 ③实践性知识

复合型的专业能力

崇高的专业道德：三爱两人一终身—①爱国守法 ②爱岗敬业 ③关爱学生④教书育人 ⑤为人师表 ⑥终身学习

强健的身体素质

健康的心理素质

2）现代教师的职业角色

➢1 学习者和学者

➢2 知识的传授者

➢3 学生心灵的培育者

➢4 教学活动的设计者、组织者和管理者

➢5 学生学习的榜样

➢6 学生的朋友

➢7 学校的管理者

3）现代教师的职业形象

➢1 教师的道德形象：敬业 奉献 公正

➢2 教师的文化形象：现代科学文化知识迅速增长，教师是唯一信息源的传统文化权威观已经被打破，创新精神、学生个别差异 新文化的创造者

➢3 教师的人格形象：是学生亲近或疏远教师的首要因素——善于理解学生，富有耐心，性格开朗，情绪乐观，意志力强，有幽默感。

二、学生

1、学生的本质特点

➢学生既是教育的对象又是教育的主体

➢重要性：了解和研究学生的本质、特点、地位、作用和发展规律，是教育工作的出发点和归宿。

（一）以系统学习间接经验为主：时间有限，掌握精华

（二）学生是具有主体性的人：独立性，选择性，调控性，创造性，自我意识性

（三）具有明显的发展特征：速度、广度、深度——身心发展

2、学生的地位

学生在教育过程中的地位

教师中心论，学生中心论都不科学。

现代教育理论：学生既是认识的客体，又是认识的主体。

 客体：需要教师有目的、有计划、有组织地引导

主体：学生是具有主观能动性的人，是学习的主人

3、学生的发展