为什么华德福学校四年级要学习【人类与动物世界】？

        很简单，因为孩子们喜欢。

        对于10岁左右的孩子来说，他们对动物非常感兴趣，我们班上的几个小家伙，只要是猫和狗都会去摸摸抱抱，哪怕狗狗身上再脏…说了也不听，只好叮嘱她们摸了一定要去洗手。有一次看见一个小家伙，刚摸了狗，然后立马拿起点心吃，对我的内心造成一万点暴击伤害……

        我是有点洁癖的人。

    （学校养的狗，来宝↓）

曾经的我是那么阳光 如今却生活在阴影中

                      （绝育手术后↑）

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        10岁的孩子开始逐渐理性起来，不再个个都是萌萌哒的状态，大人说什么就信什么，大人怎么吩咐就怎么做，而是渐渐开始“不听话”了……

        因为开始有了判断，有了分别心。

        家长和老师在他们眼中，不再是至高无上的权威，他们会发现我们的错误和缺点，如果我们试图掩饰我们的错误和缺点，他们就会和我们渐行渐远……

        然后到了青春期的时候，就会像青春痘一样爆发出来！这就是所谓的“叛逆”，但事实上，造成孩子叛逆的不是他们，是我们。

        所以，如果造成了伤害，我们要承认错误。我们也要正视自己的缺点，如果能改正，那对你的孩子来说，会是一个莫大的教育，也许她们的内心会有如此的意识：

        “我爸烟都能戒？！……那我也能变得不那么软弱……”

        “我妈脾气变好了？！……那我也能收拾好自己的房间……”

曾经火气旺盛的山鸡… 都能自省… 你还有啥理由不成长？

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        当理性（逻辑思考力）增长时，感性（感受想象力）就减弱了。这是自然的规律，此消彼长，鱼和熊掌不可兼得。

        10岁左右的孩子不再那么相信狐狸会说话，而对于6岁左右的小盆友来说：“狐狸长了臂膀飞了起来”，和“1+1＝2”是同样真实的事。

        在九到十岁之间，理性思考的能力开始由想象力分出，孩子自然开始有了辨别能力。这也是为何这年纪的孩子会开始希望为他们的智能添加养分。他们开始希望知道更多关于动物的事，但不是从寓言或童话故事中的动物，而是客观描述的动物，实际上孩子会希望被引入科学的世界。                                                                        ——《科瓦奇讲动物》 

        记得我小时候也是差不多这年纪，天天守着电视，要么看动画片，要么听着《动物世界》的片头曲，然后看见一群非洲角马出现在画面中，赵忠祥浑厚磁性的嗓音娓娓道来：“春天来了，大草原上的动物又迎来了交配的季节……”

角马们…… 又到了交配的季节……

        而我们又到了脱发的季节……

        小时候，除了《圣斗士星矢》、《花仙子》、《唐老鸭和米老鼠》、《神探嘎吉特》、《猫和老鼠》、《苏克和贝塔》、《黑猫警长》……

        70.80后们，我们最爱看的就是《动物世界》了吧？

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        科学的说完了，再说点玄的？

        在鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)的理论中，认为我们人类包含所有动物的特性，而动物扩大了这种特性，例如：

        章鱼的特性对应我们人类的神经紧张；

        牛的反刍（进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼）是对应人类消化系统的强化版；

        马强有力的四肢对应人类的意志；

        等等很多……

        相对于达尔文的进化论，物竞天择，弱肉强食的观点，华德福老师是这样做的↓

        我们试着以与人类相比较的方式来教导孩子看待动物，我们完全不会强调比起动物，人类有着较佳且高度进化的大脑，而是强调人类之所以在动物之上，是因人可以直立行走，双手能自由活动，而这双手让我们不仅满足了自身的需求，也能够服务他人。由此我们可以引领孩子客观、理性地了解自然界，并同时强化小孩的社交和道德。

爱是love

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        再说个更玄的？

        人类之所以不断地进化，是因为将其自身的动物性不断地排出身外，而意识还在动物层面的人……

        好了，不说了。

    ——吴鹏于“国庆大假刷着朋友圈看世界中”

                                                            2018.10.5