健康的自然教育

健康的自然教育

      以爱育爱，做最好的自己！

      18年的暖冬季节，我走进厦门英才学校，在这里再次邂逅生命化教育倡导者张文质老师的课，再次邂逅广东省名班主任钟杰老师的课。“健康的自然教育”这个新概念走近了我的身边，走进了我的灵魂！

      听着张老师讲课，我不禁把他的思想与我陪伴我儿子成长的经历联系起来；听着钟杰老师的课，我不禁把我陪伴我的学生成长的经历联系起来。

      “对大自然的自在感，是身体亲密的结果，而不是知识教育的结果。”张老师的这句话，让我找到了儿子成长的归因。在我儿子6岁以前，我们全家住在家乡小县城自家修建的三合院子里。严格的说，我们家在距离城中心约步行15分钟的位置，对于不大的小县城来讲，应该算城郊了。我们那个三合院子没有封闭的围墙，四通八达，周围都是独栋院子，没有高楼，其间还有空地种着蔬菜，有点小村庄里别墅的感觉。

      我儿子是我们自己亲自带，每天下班后，匆匆忙忙赶着做家务，把从幼儿园接回家的儿子放在一边就忙自己的去了。于是儿子一个人就前屋后院撒野似的跑，沉浸在他自己的游戏世界中不亦乐乎。除非到了该吃饭的时候或者天黑下来了的时候，他才肯回屋。6岁前，我的儿子的童年生活都是这样自然的渡过的。

      在我的印象中，儿子小时候身体很好，几乎不会感冒。到现在他已经高三了，身体素质也是棒棒的。最不让我操心的是，儿子从小学起的体育就非常好，运动会的跳远、跳高和跑步，他样样都能参加比赛，到了中学还是班里的1000米运动员。初中中考时，体育满分，还辅导他的同学的跳远技巧 。对于儿子体育运动的成绩，我之前的理解认为与他小时候那些纯自然的运动有关系。终于，今天听了张老师的课，才知道这一切都属于“健康的自然教育”。

      “孩子独立玩的时间越长，他越具有安全感。”张老师的这句话，让我找到了儿子成长的归因。等到我儿子6岁以后，我们全家搬进了城里的楼房。因为一边上班一边带娃，我常常把儿子丢在一边，自己就去忙着做饭、洗衣服等家务事了，任由儿子一个人玩耍。一般情况，我不允许他看电视，他就呆在他的房间里面耍玩具或者走迷宫。我做一个小时家务，他就自己玩一个小时；我做两个小时家务，他也自己玩两个小时，绝对中途不会来找我。

      到了中学时，我带上儿子来到了成都。我给他选择了距离家约17公里的一所学校上学，刚好这是一所公立制的住宿学校，学校住宿条件非常好。对于刚到成都的我，因为要在新的环境中适应工作和生活，考虑到如果儿子住校，既可以解决回家远的问题，也可以方便我全身心的投入工作。于是，我选择了让儿子住校！对于儿子来讲，他从一个小县城来到一所新学校，换了新环境，肯定有很多不适。再说，他从来没有离开过我的生活，这也是一个挑战。开始，我有很多纠结和不舍，常常在周五送儿子去学校回家后默默的流泪。可是，儿子却表现得非常淡定，从来没有在我面前表露出任何想家或不适应的话语，倒是我很不适应。今天写到这里的时候，我都又把泪水写出来了。听了张老师的课，才找着了儿子很自然的适应新环境的归因，原来他内心的安全感早在小时候就形成了！

      “6岁前的学习都是无目的的学习，所有的学习都应该是转化为生命的体验的，而不是具体的结果。”张老师的这句话，让我找到了儿子成长的归因。童年的儿子除了上幼儿园的课程，没有上过任何早教班，除了给他讲故事，我也没从没教过他任何算术知识，包括数数。记得在上小学前夕，一次偶然聚会，10多位客人，一个朋友让我儿子数数屋子里一共有多少人。我现在都清晰的记得，儿子当时数第一遍的时候，数错了；数第二遍的时候，依然数错了。我一直在一旁冷观，没有出手相救，他只好再次鼓起勇气数第三遍，终于数对了。

      这件事后，我开始有点焦虑了，怀疑儿子的智力，也为自己放手让他自然生长后悔，后悔没有全学科辅导渗透。上了小学，儿子在数学学习中，没有反映出学不懂、学得吃力的现象，反而兴趣浓厚。到了中学，虽然达不到班里学霸的数学水平，但依然是他最感兴趣的学科。这种兴趣转化成了他学习数学的信心，他选择了读理科，一直把对数学学习的兴趣保持到现在高三的正常状态。与我聊天时，还表现出数学是他以后大学专业的选择之一。

      用张老师的话来说，一个人精神性的成长是看不见的。尊重儿童的本性，顺乎儿童的天性，让他们的生命自然成长，尽可能获得生命里自然的、直接的快乐！