【柔～6月】6.9书性思维，孩童对话
【1】 诗意的书性，思维的洞见
爱书，恋书，大手笔购书，尽兴，舒坦，美哉美哉！
打开书的迫切，翻阅书的兴奋，读文字的美妙，一句句走入心田，醉啦，书的世界，书的模样，生活缝隙里都是阳光，不再焦躁悲伤，随意，随手，随时感悟灵性的交融！
孩子也在熏陶下翻书，读【逃家小兔】，听【小王子】的航天梦，沙漠偶遇景，一个帽子戏法画，一个没人理解的童性思维。俩人为了某某的书抢夺，大宝意犹未尽听讲读【神秘岛】，猜测想象，无穷尽的追问，思考力，都随剧情的跌宕起伏一波三折，气球降落的坎坷，未来不确定的偶遇感，读书的语音语调，读书的欣喜，孩子的专注力，都值得欣赏！
精彩对话：
问：你认为她们在小岛会发生什么？神秘的子弹意味着什么？
他们终于找到陆地，终于靠岸了。
答：他们像抓住了救命稻草吧？
为了最后一根毫毛？
我惊呆了？宝贝？你怎么这句话都会？像抓住一根救命稻草，出自五岁三个月的宝贝之口，而且恰如其分，应景！
问：这个封面气球挂篮里你觉得人数够吗？
答：怎么只有三个人？
那只狗去哪里了？五个人失踪一个，那个人会回来吗？
有一系列好奇问句，包含了浓浓的情意，博爱的情怀，对未来的思考。
不可思议的语言奇景，感谢宝贝让我很快乐，成长的财富就是不知所措的冲击力。
【2】白天哥俩，妈妈对话精彩汇
学习音乐的宝贝
我：嘟嘟宝贝，今天乐谱和打拍子学的非常认真，很投入！！
孩：哇，妈妈你很开心是吗？我也好开心啊，手舞足蹈起来，为了自己的努力拍手叫好。
你努力认真的样子最美，妈妈希望你再接再厉，我们一起努力啊！
我们商量，录视频发给老师吧？欣然同意，还说：好啊好啊！一次性录制完成，第二次录制非常流畅，表情优雅，淡淡的微笑，上扬的嘴角，眉宇间都是自信和力量！
可是，竟然不能去晨晨朋友家里玩，不乐意哭泣起来，“不能去钢镚家，也不能去晨晨家里，我跟谁玩啊”，错失与同龄孩子玩耍的失落和无助。我也有些许心酸，没有经过给嘟嘟商量，私自决定剥夺读书权利，对吗？
宝贝的勤奋我看在心里，也及时给予鼓励肯定！！孩子的兴趣点所在，晃动的小手，淡淡的甜美，优雅的姿态！
老二的追问：为什么变聪明
每次上班，老二都会极力阻拦，用地垫围栏挡着，用腿，伸开双臂挡着，搂着腿不允许。
我就问：为什么不让妈妈上班啊？
答：为什么上班？
我：上班读书学习啊
孩：为什么学习啊
答：变聪明啊
孩：为什么变聪明啊？
我哑口无言，无以言对。扭头问老大，你说：这个问题怎么回答，我竟然不知道怎么说了。老大说：哎呀，你跟他编个理由不就行了吗？我，我说，可是我实在想不出答案啊！
人生真问题，我们为何读书？读书变聪明，为什么变聪明？
每天这些高效陪伴的经典对话都在脑海积存，给自己爱和力量。每每想起生活琐碎，都是幸福的滋味。
词语爆棚：千辛万苦。
情景是自己在窗台勾兑各种颜色深浅不一的橡皮泥水，小小的瓶子都是各式各样的作品，我们边说边欣赏他的创作，
他说：这可是千辛万苦做出来的？
还是经过努力学习音乐之后，我说：题西林壁学的不错，孩子雀跃，及口而出说的话。我说：妈妈帮你记录下来，孩子骄傲说：为啥每次都帮我记录啊？我说：太精彩了，用词特别精准到位，恰当啊！听故事多学的这么多美言美句。
