育英青年才俊系列:超长目标规划下做好自我

如果问我的理想和追求我还能说说一二，如果问我近期目标我也能罗列几点，但是如果让我真正说说自己一个超长期的规划和目标那还真没有具体思考过，对于超长期目标这个词语的理解来源于李志欣校长的一次线上主题为《建立以学生的学习与成长长远目标，全面巩固与加强干部教师队伍建设》的讲座。

学校领导需要有对学校长期发展有具体的规划，学校的三年规划算是超长期中一个具体措施中的指导方法，而在人的一生中又有着自我对超长期的大的规划。育英密云分校近几年提出的办学理念是对于这所学校超长期规划的显现，同时是李校长对于自我超长期教育规划的一个践行，而这其中对应出现的就是“全学习”、文化空间、价值观念的一系列的具体措施方法。因为超长期目标是一个足够大足够远的目标因此更应该落在每一个具体目标上方能抓住远方，才能在具体实施过程中有目标有计划有动力。学校领导有超长期目标规划，那么作为学校老师我想不仅是要跟随学校这个大的超长期目标提高自己的能力同时也要有坚定自我信念，为自己也设立超长期规划目标。

作为一名青年教师，我对自己的定位是什么或者有没有对自己的教师身份有认同感？自己如何不断的成长起来以及成长的路径是什么？有没有思考接下来二十、三十年是一个什么样的工作状态？

一、 找准定位做规划

一个人如果不能准确找到当前所处的位置，就等于没找到出发的起点，找不到起点，就更谈不上哪里是目的。一个人定位不准，个人的发展一定是有问题的。我想既然选择了教师职业，那么就一定要守好自己的责任田，要把四有好教师的标准严格要求自己。要有理想信念，育英学校作为一所红色学校，我们要时刻践行“成就每一个人”的办学理念，成就每一个人就是要把学生培养成一个“全人”，要关注到学生德智体美劳全面地培养。作为美术老师我想在我的教学中不仅仅是对学生美术技法的教授，更要传递美的精神，让学生在生活和体验中寻求美，以此来塑造美好心灵。不忘学校培养目标，培养“行为规范，热爱学习，阳光大气，关心社稷，勇于担当”的国家栋梁。教育是塑造健康的体魄和心理、塑造人格、塑造灵魂的活动。我们培养的孩子将来能够成为国家的中流砥柱，固然可喜。但是我想如果我们培养的孩子长大后阳光自信、勤奋努力，在自己岗位上为国家发展贡献力量，即便他只是个平凡的人，亦是我们教育的成功。作为学校团工作的负责人，要时刻牢记少先队员和团员是祖国事业薪火相传的后备力量，团员作为党的后备军和助手，一定要让青年学子坚定理想信念，培养他们有理想、有本领、有担当、有品德，要让团成为青年学子健康成长道路上的指明灯。积极开展相对应的团课和志愿服务活动，让学生在体验中学习，在服务中学习。学校的办学理念以及学校的培养目标是学校站在超长期目标的思考下做的顶层设计，那么今天作为育英学校的一名教师，找准定位做好规划也是作为自己超长期目标计划中的一个环节。

二、不断学习自成长

新形势下学生的综合知识水平不断提高，他们所接触新鲜事物和对新文化新知识了解往往更加敏感，如果还停留在仅仅把自己所了解的课本上的知识传授给学生，这样往往满足不了学生对知识文化的需求，因此对于教师的要求不断提高，我们不仅要做“专”还要“杂”。李校长在讲座中提到新型教师应该具备的四个方面的知识结构：通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识。学校对青年教师的培养所组织的各种活动更多的是一种外力，一种引导。一个人的成长过程当中起决定作用的往往是内因，因此只有不断地学习才能促使自成长。

树立终身学习的意识，多读书常反思，只有在不断的学习中才能寻找到自己所需要的和符合自己的教学方法。强化自己专业水平，在教学中不是照本宣科的灌输，有创造性的把专业的学科知识乐教与学生。向理论学习，向实践学，自我学习，向他人学，只有不断的学习理论，并将理论联系到自身实际教育教学实践，在实践中思考领悟，在领悟中提升，才能适应新时代对教师的要求。人的成长总是要过程，因此条件性知识就可以弥补在成长过程中的一些个人短板，要有团队意识协作意识，除了自身学习发展外，一个良好的团队或者是一个优秀的专业师傅的引领，必然促进其成长更加迅速，方向更加准确。实践性知识是在教育教学实践中实际使用和表现出来的，是其他三种知识的一种内化表现，最终落在课堂教学实践中。这四种知识是一个新型教师必备的专业修养，他们自己是相辅相成互相关联的。学校为了促进青年教师的不断成长组织了很多相关活动，如青年教师成长联盟，所有学校刚入职青年教师自发组织的学习共同体，通过读书交流、专业分享、专家指引等途径引导青年教师自成长。在这个共同体当中，我想更多的是借此机遇多理解接触教育本质丰富自己，研究教育教学方法，提高自己的教学技能，在关键的三年中成长自我。在以“全学习”理念的教改中不断学习课程模式、提高自己的理论业务水平。

三、多种角色韵生活

角色是一个人在不同环境下对自己的定位，多种角色构建成自己生活的多姿态。教师是我的职业，因此在学校里我的角色是一位老师，在家庭当中我的角色可能是父亲或者是丈夫，相对于我的书法绘画专业我又是一个艺术工作者角色。我想各种角色之间都是都有着相互关联性让我的生命多了几分情趣。李校长常告诉我要两条腿走路，一条是做好自己的本职工作，提高自己业务水平，这是在自己领域内安身立命之本；另一条是不断精进自己书法绘画技艺，让自己有一技之长。学校的教学工作让我学会了慎思，艺术让我感受美好，家庭让我有幸福归属感，这几种不同角色构建了一个整体的我。

阳光正好，我想带着一份对生命的敬畏来面对生活必定会春暖花开。

（北京市育英学校密云分校 彭桂生）