15搭船的鸟   刘娟娟

8:59一起读罗丹的名句，观察非常重要，因为只有经常观察，你才能发现生活中的美。小铅笔旁边是什么，请读出来（语文要素）。68页交流平台中也有，请打开，认真读方框中的内容。一个观察是偶遇，一个是经常见到却让人忽略的。留心观察才有发现。继续读下边两个方框。留心观察之后你再细致观察，你就会有更多的发现。我们这节课学习搭船的鸟。搭船的鸟是翠鸟，翠是生字，你仔细观察，有什么发现？羽毛的羽没有勾儿。最长的横，悬针竖。写两个字。搭船的鸟是作者不经意发现的，是一次偶遇。来看这些词。一起读出来。彩色的，翠绿的，蓝色，红色的。这一组的词语写的是翠鸟的什么？生：翠鸟的美。生：身上的颜色美。师：外形的颜色美！请读这一段，重读这些词语。指名读，看看能不能读出翠鸟外形的颜色美。我从你的朗读中感受到了翠鸟的美。第一句从整体，后边是局部。从整体到局部的顺序地写。（师板书有重点有顺序）插入老版本的翠鸟，强化（有重点有顺序）做个小调查，看到过翠鸟的举手。没有，出示翠鸟图片。美。翠鸟捕鱼需要你想象。默读，圈画动词，想象画面。

15搭船的鸟   刘娟娟

翠鸟捕鱼的特点。

生：迅速

齐读。

生：高超

生：敏捷

师板书（捕鱼  一系列  动词）

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喜欢哪句话？举手。为什么喜欢第一句？

生：我喜欢第一句，详细，动词。

老师强调把话说完整。

孩子第三遍说清楚了。

掌声鼓励。

指名第二个孩子说说。

师总结，之所以作者把翠鸟的外形之美捕鱼之快，是因为作者细致的观察，让我们如见其鸟。（还有一段，这个课件上没有）除了对翠鸟的观察，在这趟旅程中还发现了什么？聚焦课文第一段。生：船夫摇橹。

生：雨。

师：留心雨声，有声有色，有远有近。有景有物。

9:24我们运用今天学到的方法，写写大公鸡。同桌互相说一说。指名说。

师指导用叠词，火红火红，红彤彤，火红的火焰。还可以用上比喻句。

指名说，这么高难度的问题谁来说。生说，有进步。

9:30运用一系列的动词这种方法，写写大公鸡捉虫的情景。练习2：突然，公鸡看到一只虫子……

15搭船的鸟   刘娟娟

生说：看，奔，吃。

生说：看，跑，啄，吞。

生：衔。

9:33学生写话。

任意选一个写。

展示公鸡吃虫子，生读，其他人数动词。

展示公鸡颜色段落。师评价，颜色，准确。比喻。

师总结：两个方法都学会了。不忘了任务，留心观察，细致观察。

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