高端的引领 接地气的研讨

今天有幸参加了小学语文《中、高段写作教学策略的研究》主题教学研讨会，本次线上研讨会给了我耳目一新的感觉，还被老师们精彩的发言，高质量的研讨和浓郁的气氛所动容。

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本次研讨会首先由研讨两节习作课开始，其中有一节是三小刘老师的课，为我区有这样优秀的老师和优质的习作课感到骄傲。美丽又谦逊的刘老师对自己这节课进行了深入剖析，有亮点，有不足，有惊喜还有思考，这就是研究型语文教师最美的样子。

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接下来是区语文教师队伍当中的一批“新秀”，针对这两节课进行了既有深度，又有广度的研讨。他们虽然是一个新成立不足一个月的语文团队，但是我们都知道他们都是来自各个学校的语文精英，他们的研讨非常的热烈，相互之间默契还能互补，不仅说出了两节课的优点，还都谈了自己的看法和自己教学中的做法。尤其是他们的一些观点很让我受益。

李老师强调的在写作时要注意记叙六要素、要表达清楚事情的顺序，她还提倡习作教学中使用思维导图来辅助学生，方法很棒！

赵老师能围绕课标、教材研究写作，真的是对语文老师们敲响了警钟。万变不离其中，无论什么样的教学都不能脱离教材和大纲，“不能忘本”哦。她还能把作文带到课文当中，写作与阅读结合起来讲解，这样语文上的课文成了最高大上的范文，把教材运用到极致，习作的难度也降低了，老师的工作量也减少了，太有教育智慧了，不愧是国家级的语文大咖，我可要好好借鉴一下她这个习作教学的良策。

王老师培养学生语文素养的方法非常实用，让学生拿笔记录自己生活的点滴，喜怒哀乐，这不仅是培养学生的写作水平，还为今后的写作积累了素材。还让学生准备课外阅读的摘抄本，优美的文字一定能陶冶学生的情操，不仅激发了学生主动去阅读，更能让学生发现美，不仅是生活中的美，还有文字的美，语言的美。倘若孩子能被自己摘抄的词句，段落深深吸引并陶醉，那他一定会有自己创造美的欲望。自己也会去写这样美美的句子，这不就是达到了刺激学生写作的目的吗？“不用扬鞭自奋蹄”是阅读的最高境界，也是老师们最渴望的了。根据对王老师的了解，我知道她也是一位勤奋、乐观又秀外慧中的老师。她每天都能有计划地去阅读、还用特别漂亮的字把它们摘抄在日记本上。安于享受文字和语言美的老师是最称职的语文老师。“榜样的力量是无穷的”这样的老师一定会影响学生，并带动孩子和她一样喜欢阅读，爱好写作，做王老师的学生是幸福的。

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田老师的《打好读写根基 培养语文素养》专题讲座可谓是把本次研讨会推入了高潮，我真的没想到我区语文教师中也有藏龙卧虎之人，能把语文习作教学研究的如此通透，真是令人佩服。可以学习的干活真的是数不胜数。田老师能按照年段，分目标进行练笔，还能从书中经典片段分析习作方法，真的是有料、有效、有趣。

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三位一线教师的交流也非常真实地说出了自己研讨的收获。其中一位刚刚入职的小老师很吸睛。真羡慕她可以在最好的年龄里做最美的语文教师，还能遇到如此强大的语文精英团队，相信未来可期。

整个研讨除了对语文研讨团队高屋建瓴的钦佩，就是内心无法形容的惭愧：

我惭愧自己这个假期参与的学习和阅读的任务太多，没有勇气加入这个团队去学习更多的语文知识，没有利用好时机提高自己的语文素养和教学能力。也惭愧自己现在教一年级，没有很好地参与线上教学，不能享受特殊时期、别样的直播课带来的另外一种美。

语文是一门基础学科，是实用性非常强的学科，更是一门重要的学科，因为“得语文者得天下”，在今后的语文课堂上我会把今天所有老师们的精华慢慢消化，吸收，为我今后的语文教学增添一丝新意，一片绿意，让我的习作课锦上添花。我要从自身出发，多阅读，多积累，细心专研教材和语文大纲，把语文学好、教好。我还要和学生一起享受语文的美，学语文知识，用语文写作，用笔下的文字谱写出一首首动情的美文。

感恩这高端的引领、接地气的研讨会带给我的思考。