《教育作为塑造》

20230228《教育作为塑造》（《民主与教育-第六章》杜威）

摘录：

毋宁说，教育是对心灵的塑造，这种塑造是通过从外部的教材建立起内容上的关联或联系而实现的。教育始于指导，而从严格的字面意义上看，指导乃是由外向内地构造心灵。

思考：

      教育既是启迪思想的源泉也是对心灵塑造的催化剂。杜威老师说教育的塑造在于和教材内容相连接。我认为这是教育的功能之一，学生获取知识的最好途径就是经过学校的教育，在前面的几个章节里面，杜威老师也多次提出。学校的重要性学校就是连接教材和学生心灵的专业场所。一个没有经过学校教育淬炼的孩子，在社会之中是很难立足的。最大的影响就是没有受到思想的熏陶，没有得到心灵的塑造。

      教育的功能就是通过教师将教材知识的转化再传递到学生的心灵当中去。所以心灵的塑造是靠着知识和文化去促进的。就像杜威老师说的，教育始于指导。自发的学习是盲目的，且对于自己的心灵和思想没有太大的帮助。当然在我们的历史当中也有那么一部分较为特别的个例存在。但是这种自我探究的方式总是缓慢的，为什么孩子要进入到学校团体中去，就是因为在学校有老师的专业指导。这里的指导强调的是“专业”二字，这就回到我们的课堂教学的重要性上了。同时此处的教育并不是单纯的机械活动，而是一种由内心生发的成人教育，一种以心灵构造为目的的教育方式。

      这种由外向内的知识传递就是一种心灵塑造，在教育之中不仅让学生收到的知识的熏陶同时还对他们行为、思想、认知、交流等诸多方面得到了极大的促进。这是对于孩子个体成长的一种方式，也是学校教育的重要功能。