由教育减负引起的思考

近段时间，各地相继出台了一些关于给孩子、家长减负的政策，是好事吗？我认为更多的是焦虑和不负责任。

在这样开放，竞争的社会环境中，要为孩子开辟一片净土，是异想天开，是不切实际，是矛盾，是逃避。

父母望子成龙、望女成凤，这是人之常情。但实际情况不可能每个人都成龙成凤，在学校的学习过程中本就是学习打基础和筛选的过程，回避根本解决不了问题。

有的孩子从小习惯养成好，适合学习，自然学习成绩好，这需要巩固强化。

有的孩子习惯养成晚些，学习吃紧，学习成绩弱些，这就需要修正和调整。

有的孩子智力突出，花很少时间，就能完成学校的教学内容。

有的孩子智力偏弱，花很多时间，才能跟上学校的教学内容。

教育本来就是差异化的，但是许多人却想开出同样的花，结同样的果，这本来就是妄念。

考试成绩是一个凭证，考试成绩也是一面镜子，让家长认清自己的孩子，看清自己的孩子。如果是习惯养成问题，那就调整习惯养成。如果是学习能力的问题，那就要客观面对现实，寻找最好的学习方法。最后就是客观、理性的看待，并接受。

学校教育也是选赛道换赛道的过程。优秀的孩子，老师、专业人士都在观察，他们帮助家长在发现发掘，有了苗头，赛道就出现了、切换了、增加了。

普通的孩子、没有被及时发现的孩子、成就突出的孩子，那就要靠父母发掘、陪伴（其他人没有这义务）。

朗朗，著名的钢琴演奏家，最近看《幸福三重奏》中提到，他父亲每天要陪他练习钢琴十多小时，十多年如一日。

丁俊晖，台球届中国第一个人，从七岁开始练球，他父亲也是每天陪他练习十多个小时，十多年如一日。

光鲜的背后都是不为人知的默默付出，没有被人知道是因为付出不够。

教育减负不是减孩子的负，是减家长的负。让家长有个借口，孩子的教育不是我的问题。

家长放松了，认清了，还需调整再出发，为了孩子，还是苦点好。回想70年代、80年代，或者90年代，难道那时的孩子就不苦吗？一样的苦，更多的是没有条件。现在条件有了，需要更多的付出和努力。

现在有很多人感叹，我们那个时代没有条件！不要让二十年，三十年后的他们，再感叹没有把握住时代。