孩子发出的信号你收到了吗？
孩子发出的信号你收到了吗？
我朋友圈里的一位妈妈跟我说，她前几天想给孩子报一个培训班，培训机构给了她一份调查问卷，让她根据自家孩子的情况填写。
没想到一填问卷，她被一道问卷题搞得心凉了半截。问卷题是：
您的孩子，在学习动力上的最大不足是什么？
A、学习自信心不足
B、学习兴趣不浓厚
C、意志力缺乏
D、我的孩子学习动力很强
E、其他
这位妈妈说，自己A、B、C、E都想选。
自己家孩子成绩一直中等，想鼓励孩子考进前5名，孩子都摇头，说自己肯定没机会，这应该算是信心不足没错了吧；
他在家里就喜欢跟别人出去玩儿、在家喜欢看电视、打游戏，我把家里的网络都停掉了，他宁可睡觉也不学习，这不是学习兴趣不浓厚是什么？
另外孩子在家经常看他坐在桌子面前，好像是在写作业，但仔细观察，就知道在玩儿手指头，在摆弄橡皮什么的，明显是意志力缺乏。
他还有其他的毛病，反正就是让他玩儿就行，不能让他学习。干别的脑袋瓜都够用，到学习这里就卡壳……
这位妈妈抱怨说，什么时候才能像别的孩子一样，一直专心致志的学，学到什么时候我催着她把书放下，休息休息，提醒他喝水、吃饭，什么时候我就不用操心了。
不可否认，专心致志、废寝忘食的学习的孩子，无论哪个年代都有不少，但是，有一点所有父母都应该有一个认知，那就是学习动力这件事，孩子的意识，孩子的内在兴趣才是主要原因。
父母无法通过大声的咆哮教育、唠叨教育或者对孩子的恐吓式教育，来让孩子的学习动力变强大。我们只能是作为一个引导者，帮助孩子对学习产生内在的兴趣。
所有的孩子都有学习的欲望
动力不足是因为他需要你的帮助
其实，任何一个正常的对孩子都有学习的欲望和能力，再看起来不努力的孩子，他们内心也都是希望自己能学得好，让自己更加优秀，被父母、老师肯定，被同龄人认可的。
之所以有的孩子表现学习动力不足，总马马虎虎甚至是破罐破摔，大部分都是他们遇到了自己难以解决的问题，这时候最需要的不是父母的指责抱怨，而是父母伸出援手。
☞“因为我不知道为什么要学，所以我动力不足”
我遇到过一个孩子，他特别排斥数学，数学科目的成绩总是比其他科目低很多。家里给他报过几个补习班，效果都不明显。
跟孩子聊起来，孩子说，其实挺想数学分高一点的，但是“学数学有什么用啊，日常生活会算账，知道怎么买东西打折多不就够了。”
这孩子明显是看不起数学的，没有人用他能理解的方式，跟他说过为什么要学数学，只是告诉他要考高分，要努力，孩子没有从心里认可数学的地位，即使表面答应了，也很难有动力把一时一刻的热情保持住。
解决方式：
这一代人跟以往的任何一代人都不一样，他们不再像老一辈那样，深刻的意识到知识改变命运，知识能让人走出大山，吃饱穿暖。孩子们物质不匮乏，精神也不紧绷，所以对“为什么要学习”常常是困惑的。
有些孩子是没有目标；有些孩子是觉得自己家里有钱，不学习也没关系等等，总之，父母不能再按自己的想法跟孩子讲大道理，而必须弄清，孩子内心是怎么想的，然后对症下药。
就比如孩子认为数学没用，我们不妨试试多给孩子领略数学之美的机会，提供一些实际生活的问题，让孩子自己切实感受一下数学思维，在各类卡牌类游戏、保险受益计算等实际生活中，感受到它的好处和威力。让孩子意识到数学是探索知识海洋的航船，是很多学科的基础。
只有把孩子的心思理顺过来。之后的技能培训才有效果。
☞“我学了，但是我的努力没被看见，所以我动力不足”
我们都知道一个现象，平时一边聊天一边嗑瓜子，不一会儿一袋瓜子就会被吃完，完全不觉得有多累。但是如果是在那里剥瓜子仁，剥完一整袋瓜子才可以吃。多数人都会觉得没什么兴趣了。
学习也是一样的，孩子们需要激励，需要看到他们的努力有成效，努力被认可。
这一点在越小年龄的孩子身上，体现的越明显。如果你跟他玩游戏，玩十次他惨败十次，他之后就不想跟你玩儿这个游戏了。如果他辛苦写了20个字，你说每个字都有问题，都要擦掉重写，他就开始表现出不耐烦和委屈。
解决方式：
面对这种因为努力没有结果而导致学习动力不足的孩子，可以试试先不看分数和最后的成绩。多帮孩子总结他努力了多少，比如他通过努力认识了多少个字，他通过努力，在哪类题型上面没有犯错误。给孩子一点“甜头”，孩子会越来越好。
“我就是学不会，怎么都学不会，所以我动力不足”
孩子们的个体差异是必须要承认的，有些孩子天生对音乐敏感，有些孩子天生对数字敏感，有些孩子对语言敏感，所以这些孩子很容易对自己擅长的学科产生兴趣，并且表现优异。
相对的，也有一些孩子是非常不敏感，也不擅长某些科目的。父母如果非要把这些孩子，和那些比较有天赋的孩子放在一起比较，并且总用这些孩子的成功，来讽刺自己孩子的失败，那就太不公平了。
解决方式：
对于所谓的“学不会”的孩子，父母一定要帮孩子分析，到底是哪里出现了问题。
首先要排除是不是孩子“不会学”，“学不会”和“不会学”，是一对非常有意思的好朋友。形影不离，恶性循环。有些孩子是因为时间规划不合理导致的，有些孩子是因为学科的某一个单元基础没有打扎实，有些是因为课堂效率低等等等等。
这些环节要逐一的去关心和排查，表现出真正的耐心、爱心，不带指责和偏见的去帮孩子解决问题。
还有就是要看自己孩子的某方面能力是不是确实不足。我们的学校科目要求孩子们具备的能力有很多，比如逻辑推理能力、记忆力、思维转换能力、语言表达能力、抽象思维能力……当孩子某项能力确实欠缺的时候，大撒网式的补习，事倍功半是显然的。
父母可以给孩子设置一些相关的专项训练，比如逻辑推理能力不强的孩子，可以多看一下推理方面的书籍，多玩一些针对逻辑方面的桌游，做一些相关的题型找规律。
“我没法好好学，所以我动力不足”
还有一部分孩子，多半是来自家庭环境的影响。
我曾认识一个小女孩，本来成绩是很好的，但是到了初三成绩突然就下降得很厉害。老师也着急，同学们也不知道发生了什么事情。
后来才知道，女孩子初三的时候，孩子爸爸出轨的事情被孩子妈妈发现了，两个人关系闹得很僵，妈妈为了孩子考虑，想等孩子中考以后再离婚。可是家里再也没有了从前温暖的气氛，冷冰冰的。怎么能不影响到孩子呢？
解决方式：
比起社会和学校，家是最应该让孩子内心安定的地方。家是温暖的，孩子才能修整好，在外面努力打拼奋斗才有底气。
家里满是唠叨、抱怨、指责，孩子的情绪永远都是紧张的、负面的，这时候要孩子拿出100%的斗志来学习，相当一部分孩子是做不到的。
孩子作为一个未成年人，我们不能让孩子来照顾我们成年人的情绪。在家里，我们需要去尊重孩子，陪伴孩子，不能去让孩子因为我们而焦虑、担忧、失眠、痛苦。
记得教育前辈卢勤老师写过一段话：“只要孩子心中有目标，有追求，将来一定能成功。成功的关键是你要让孩子喜欢，你买那么多作文书都没有用，但如果有一篇文章被发表，那种成功的喜悦感受就会把他引上这条道路，今天很多人都忽视了这一点。”
其实孩子正常的放松和休息完全没有问题。只要我们去倾听孩子的内心，观察孩子的行为，孩子对学习是有兴趣的，那么就完全没有什么可担心。只要耐心的引导，陪孩子一起扫清前进路上的阻碍，孩子的表现，一定会让你惊喜的。
