【阅读摘录】《好好学习》
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好好学习
成甲
自序
大家对知识管理的认识大概存在着三个维度，第一个是数据管理的维度，第二个是信息管理的维度，第三个是底层规律的维度。
当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生成和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己的生长！
引言
衡量你的学习是否有效的重要标准是：学习之后，你解决问题的思路和方法是否得到了改变。
第一章 知识管理与认知优势
在海量信息即时获取时代，我们拼什么？
认知优势的构建角度
- 第一个阶段：知识数量构建认知优势
- 第二个阶段：知识获取速度构建认知优势
- 第三个阶段：知识深度构建认知优势
改变命运的不再是知识数量这一维度，更重要的是认知的深度。
知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。
如何提升认知深度？
有深度的认知能力：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。
第二章 掌握临界知识的底层思维与方法
跳出“低水平勤奋陷阱”
“低水平勤奋”：摘记更多的知识
读书方法的升级：在新旧知识间建立联系
放慢速度，让读书事半功倍
我会刻意放慢速度，花时间记录读书笔记——不是仅仅摘记名言，而是描述读书后受启发的内容，这些启发和我过去的哪些经验相关。
学习临界知识需要具备的两个心态
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底层心态之一：绿灯思维
区分“我”和”我的观点/行为“，不再把对自己观点的质疑与自己这个人绑定起来。
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底层心态之二：以慢为快
”结硬案，打呆仗“
把慢功夫花在真问题上
提升学习能力的三个底层方法
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反思：提升知识掌握的层次
反思在学习的过程中所起的作用：
- 反思帮助我们发现知识的误区：跳跃性假设
- 反思可以促进已有知识产生新知识
- 反思可以督促我们检查学到的新知识是否用了起来
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训练反思能力的三个方法
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从小事反思，深入突破
我们把生活的点滴细节管理好，就是在管理我们自己的人生。
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把生活案例化处理
教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式。
生活就是一本书，我们每天经历的事情，都是一个个埋藏着启发的案例，关键是我们必须有能力解读它。
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培养写反思日记的习惯
流水账阶段 —>假设与初步反思—>通过分类让自己思考生活—>自定义最适合自己的日记方式—>持续反思带来的隐形竞争力
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以教为学
以教为学，也就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。
以教为学的过程，一定要坚持思考自己所教内容能不能真的站得住脚，经得起考验。
刻意练习
刻意练习最关键的还不是掌握具体的临界知识，而是要改变我们的思考过程：有意识地应用更高级的心理表征解决问题，提升元认知能力。
对基本核心知识划小圈，将基本知识组合成更大的能力单元，在各知识能力单元之间构建认知框架。
持续提升学习能力的三个技巧：
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记录
记录是主动思考的过程，是挖掘看得见的事情背后看不见的关系。
如实记录的价值：让我有丰富的材料拿来吸取教训，加速成长；记录的时间跨度越长，就越可能让自己看到更深层次的东西。
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定期回顾
周/月度回顾——审视问题解决思路
年度回顾——检视基本思维方式和激发灵感
五年以上回顾——探寻基本规律如何影响生活
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付费购买
提升学习内容的质量之”买书”
增加有效学习的时间之“买时间”
第三章 发现和应用自己的临界知识
如何发现自己的临界知识
- 从自己感兴趣的领域入手，学习这个学科的重要知识
- 找到最重要的知识和原理的原始出处
- 深度用更加基本的原理来解决这个知识
- 没有解释的时候，想办法寻找或者自己创造一个假设并难
如何应用临界知识
刻意练习掌握临界知识：1. 抓住问题的本质进行练习；2.大量地持续练习
临界知识与预见性认知
用临界知识构建自己的能力圈
- 要配得上自己的欲望
- 做狙击手，而非敢死队
第四章 案例：核心临界知识及其应用
复利效应
复利的本质是：做事情A，会导致结果B，而结果B又会加强A，不断循环。
用复利的思路思考生活
概率论
生活是概率分布：生活是一个各项条件随机发生的概率分布。
过去的每一件事情的结果，是众多可能的结果之一。未来要发生的事情，也将有无数种可能的结果。
为大概率坚持，为小概率备份。
黄金思维圈
进化论
系统思考
- 思考“关系”，而非“人和事物”
- 分析系统结构，也可以从历史情况入手
- 独立思考，快速试错，观察系统的结果
- 系统关键解有时在信息制高点
