【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课作业
游戏，让孩子爱上英文的百宝箱
我家男孩从小到现在喜欢车，这一个爱好从没变过。最近越发疯狂，一条轨道、几辆车可以各种造型，成天那么玩下去。现在在只能室内活动的时候、偶尔玩传气球游戏，谁没接住谁就读一张字卡，消耗神兽体力的同时锻炼手眼协调能力。
这节课中满满的干货，针对儿童所处的年龄特征提供了多种游戏方案，使孩子在轻松愉快的活动中吸收知识的养分。这样的教学充满了愉悦性、有效性。
现在由于疫情没有了室外活动，整日居家。课程中的“一、二、三，木头人”、“大风吹”稍加改动玩过这两个游戏。
在航航玩的过程当中，更多我是一个陪衬的作用。玩的内容都是他自主选择，我会被指派为他突发奇想的各种分工和角色。当然、他所玩的内容一定都是车、把客厅地板砖的缝隙当成马路，沿着它各种路线满屋手动行驶；遥控汽车模拟我开车的样子；两人互推汽车并接住对方的车，种种。总之，离不开车。
最近超级迷恋把轨道拼成各种造型、把他的各种车都尝试在他的轨道上运行。我和爸爸自然就成了他指挥的对象（他的理由是：马路上不可能只有一台车行驶、你的车道上不就是有很多车吗？）这样，也给了我随时发挥的空间。好吧，那我的车道还有红绿灯，他很兴奋的答应了：“来吧”！我就拿出来了学过的字卡（自拼、高频词），卡在轨道上红灯，当他的车行驶到的时候读出字卡，读对了绿灯亮起允许通行；读错或者不会的情况下重新跟随app上的课程看一遍，之后绿灯通行。他玩的乐此不疲。当然他也有调皮的时候，不读直接闯红灯过去。这个时候我就化身为警察叔叔给他贴条，扣3分罚款200元，对他发出警告️，要求其要处理违章才能上路。处理违章的方式还是和字卡有关。随后，他自己有想出，让爸爸陪他一起开车，我在负责红绿灯的基础之上又多了新任务：停车场、洗车场、️加油站、障碍物、服务区等等。这就给了我很大的空间和时间，随时随地。现在达到没有障碍、自由通行都不可以，哈哈！充分体会到了一句话：学习，使我妈快乐！嗯、我快乐！我很快乐！
所以、对于这种情况，高频词L1、L2两个阶段的字卡、自然拼读所有学过阶段的字卡、自然拼读书本发音及韵文、cvc拼读换任意辅音，想要复习一遍实在是太容易、分分钟的事。
接触到绘分享，确实打开了我的认知和改变了我的方向，体会到学习和游戏并不冲突，而是可以完美的融合在一起。
在航航的学习过程中，我学会了尝试运用各种方式融入其中：剪纸、画画、手工、积木、自制图画书、结合相关儿歌童谣、以及生活中的运用与发现等等，在这里我就不一一列举了。今天、我的活动设计如下：
游戏名称：鉴于航航现在喜好的玩法，再加上现在这个特殊的时期，在家有大把的时间。结合他的进度L4 amp的音组（后面虽然没学，但早在学ab的时候他就经常自己跑到海报那把后面所有的音组和对应的单词都读一遍，发音除了特殊情况的外竟然都对），我设计一个综合性的游戏——头脑风暴。
适合时机：复习阶段。
道具：
1、闪卡：L3元音及其音组字卡、L4有关a的音组字卡，自选辅音字卡、高频词字卡。
2、画两个圆圈️：在客厅的地砖上画了两个套在一起的圆圈，并在最外圈上邀请孩子一起设计成冠状病毒。
游戏：我和航航化身抗击病毒的小卫士，以“大风大风吹吹”将字卡散落在地开始游戏。
1、找家人。the short vowel families of a。把元音a放在中间的圆圈里，找到的音组放在大圆圈里。
Q：Where is the short vowel families of a？
A：It’s here.
妈妈和宝宝轮流问答。
游戏规则：找对一轮加1分，找错或者没找到不计分。最终获胜者拥有下一环节优先权。（在此环节中，妈妈可以适当示弱，让孩子产生自信）
好，我们已经研究出打败病毒的“抗体”了，我们继续出击吧……
2、手拉手。将中间泡泡里的a换成h，辅音h与音组想成为好朋友，拼读正确一组就是打败一组病毒，拉手成功一次。
Q：Can you spell it？
A：Yes，i can./No，i can't.
妈妈和宝宝轮流问答。
游戏规则：同一起点相向而行（两人站在ab处为起点，按箭头方向出发）每轮拼对一组朝自己的方向跳向下一组（单脚双脚都可以）。拼错或不会拼读原地不动，直到两人相遇拼对多者获胜。以第一局获胜者优先开始。
这个游戏可以全面的阶段复习，又能让孩子的脑袋和身体一起被调动起来！
打败冠状病毒数量多者获胜，奖励一个apple，a says a a.
3、清点：在L3与L4中a的音组共有12个。 分组：每3个一组，共能分几组？让孩子摆一摆。
4、出示高频词one、two、three、four。
Q1：分了几组？请指出各组。
A：four.
Q2:每组有几个家人？请出示。
A：Three.
Q3:那妈妈打败一个病毒，宝宝打败几个病毒呢？请出示对应数量的高频词。（利用其中一组，理解3的拆分）。
A：two
5、妈妈和宝宝共唱一首儿歌结束（可选儿童喜欢的歌曲）。
整个打印、剪切字卡（保证L3、L4字卡同样大小）、画冠状病毒的整个过程让孩子都亲自动手，体验参与感。
变化玩法：
①灵活处理第二环节的辅音，可以在中间环节更换任一辅音进行练习。
②第四个环节的清点、分组、数的拆合适用小班，可根据自身情况做适当调整。
注意事项：
①高频词要出示在对应数量的位置。
②由于幼儿注意力时间短的特点，不必一下完成整个游戏，根据个人时间、情况而定。我家第二环节获胜者吃苹果稍作休息兴致勃勃的一次玩下来。
设计意图：
1、画画、蹦跳环节符合这一年龄段儿童发展特征—前运算阶段，发展大肌肉。
2、感受归纳思想。
3、熟练自然拼读。
结合具体情景使用高频词。
练习固定句型：
Q：Where is the short vowel families of a？
A：It’s here.
Q：Can you spell it？
A：Yes，i can./No，i can't.
4、在孩子头脑中建构思维导图的模型——美国thingmaps的圆圈图，培养思维习惯，提高逻辑思考能力。
6、清点、统计。培养数感的同时，感受到英文与其他领域的整合，可跨、相通。
7、以儿歌结尾，欢快，培养语感和锻炼输出能力。
8、结合当下实事背景——冠状病毒。以实际生活出发，感知这个世界、勾画一个幼儿心目中的信念——科学家、医护人员必定打败病毒。“我们要研究抗体，打败病毒！”树立成就感，从小时候心底萌发一个志向。（有方向才有学习的动力——妈妈为孩子好好学习借力挖坑）
提到“借力”，在此不得不表白绘分享，在全国抗击疫情时机送课送书，让孩子以幼儿的视角、科学的感受到了这次没有硝烟的战役与自己息息相关。作为皇家会员的家长，感受到了VIP的至尊待遇。我绘、我分享、我骄傲！
孩子的模仿能力超强，以我对我家孩子的了解，到自拼4的E音组时他会模仿这次的活动进行归纳、作图、拼读、更换辅音、清点、统计。而且下一次他一定会自己主动作为主导者出现，我则只需要配合了。
游戏力，无论是在启蒙教育当中、还是在亲子关系当中，都起到了不可估量的作用。
我不是英语老师，对我上述的游戏稍加改动即可在幼儿园使用。不知是否妥当。
每个孩子身上贴一张字卡，代表一个音组。对于小班的幼儿，老师全程发令，流程不变。没参与其中的小朋友可以在座位上一起互动。
变换玩法：
可以把内容换成各种主题，如：颜色、天气、身体部位，等等各种适合头脑风暴的主题。
练习句型也可根据不同的主题、不同的情景更改。
进阶玩法：
对于大些的班级，可让学生发令，老师辅助。清点部分可根据中大班数学内容进行灵活变换。
注意事项：
音组可根据班级的人数进行增减。环节也可根据实际情况分天进行。
